广东省佛山市南海区九江中学 王剑平
一、难点：突破“保姆情结”
做个甩手班主任的确是一件舒心的事情，你可以有更多的时间去充电学习，有点闲心去思考如何把一个班级搞得更好，甚至有点时间去锻炼身体。在中国，像魏书生老师那样的班主任也还是有的，虽然没有他那样甩得潇洒甩得彻底。但是只要班主任用心去做，还是可以做个洒脱班主任的。
班主任在班级管理中常常感到困惑的是：想做甩手班主任，可是真的甩手了，又这里出问题那里出问题，只好做个全职“保姆”；做个全职“保姆”又的确很辛苦很烦人。不少老师都曾经有过这样的体会：自己整天呆在班里学生就很听话，自己一离开就好像煮开的粥，乱哄哄的。一有人经过就总会有同学“嘘”的一声马上安静下来了，那路人一过又照样“听取蛙声一片”。没有办法，现在的独生子女越来越多，人们的思想越来越开放，民主意思也空前的浓厚，学生们越来越难教是许多班主任的共识，学生不乖，就只好我们自己乖乖呆在班上吧，安心做个全职“保姆”。
如果只满足于管好学生，满足于做个好“保姆”，把学生的一言一行都“管”起来，只会更加辛苦而得不偿失。只要能够放弃“保姆情结”，在做个研究形的班主任已经成为的主流当今，善于运用自己的智慧，就不难做个甩手班主任
二、境界：班主任风格决定甩手内涵
班主任是一个班级的最高最直接的教育管理者，而甩手班主任在别人看来是什么事情也不操心，什么事情也不管，轻松自在。
当然这样的班主任还是分两种，一种是学生的思想工作到位，班干部得力，班级措施清晰而明确，不管而管；一种是不负责任，什么事情也不过问，一切交给班干部，让他们去管，一旦有违纪事情出现就气得暴跳如雷或者大骂一通，或者采取一些过激的处罚手段，其结果是乱糟糟一团，“班将不班”，成为一个烂班。
一个成功的班主任本来就不仅仅是一个管理者，从教育改革趋势和学校改革趋势以及班级教育改革趋势看，“新型班级，不仅仅体现为班级管理、班级活动，更体现为班级文化，尤其是班级文化对学生精神生活的引领。”①对于班级建设，往往是经过相当长时间的深思熟虑，有了一整套明确的班级建设战略，有独特的班级文化建设风格，这样的班级班风好，学风浓，学生们积极向上，个个有修养，人人有正气，从管理上看井然有序，看似甩手不管，实际是高度管理，是艺术化教育管理的结果。
所以真正敢于和善于做甩手的班主任不是不负责任，也不是力不从心，更不是无力为之，而是寓教于管，寓管于不管，是让学生“不知有之”，这是最高层次的管理。
老子在《道德经》中就把领导者分成四个等级：“太上，不知有之。其次，亲而誉之，其次，畏之，其次，侮之。”不同的班主任甩手的真正涵义好境界是大不相同的。
最高层次的班主任是让学生“不知有之”。在这样的班主任的教育管理下，学生们都会不断加强自身的修养，养浩然正气，做最好自己，会自觉遵守校级班规，会有条不紊地去做事情，“事事有人做，人人有事做”，但是又并不感觉到班主任的刻意管理，甚至感觉不到班主任的存在，哪怕像魏书生老师那样外出几个月，班上仍然正常运转，仍然不用愁学生出问题，似乎有没有这样的班主任都没有太大的关系。
次一等的是“亲而誉之”。因为他（她）的教育与管理，会给这一类的班主任美好的赞誉，并且希望与他（她）多多亲近。当然这是师生之间达到双向沟通的基本条件，因为亲其师则信其道。这有效的沟通会使这个班集体不断改进，并向更高的理想迈进。
再次一等的是“畏之”。有的班主任常常陶醉在学生“怕我”的情绪之中，说有学生见了我就吓得说不出话来，很多人以见我就躲，他们也不敢干坏事。这样的班级只能按部就班地做事，机械地执行班主任的命令，最终学生也没有什么大的发展。
最低等次的是“侮之”。这种情况下学生丝毫不尊重班主任，从来不把班主任的话当会事，还会经常在背后讥笑谩骂班主任。结果师生关系对立，甚至很紧张。一个烂班就从此诞生了，这班主任无可奈何之下就只好听之任之，做个“甩手”班主任，一直拖到毕业了事。
三、策略：占领其思想高地
一块菜地，如果你不种上菜就可能长满杂草。有个哲人曾说：一个人的思想领域如果不被阳光照耀就可能被黑暗填满。而教育的“最根本的任务是通过教育促进人的全面发展”， “切实为孩子们的精神生命发展负责”。当今社会信息传播异常迅速，“大浪淘沙，泥沙俱下”，如果班主任老师不对学生善加引导，不去占领学生思想的高地，他们的思想就很可能会让其他诱惑性很强的东西塞满。而只要学生能够跟着健康的思想走，能够在班主任的教育下注重品德的修养，能够心存善良，能够宽容他人，能够与人和谐相处，明白自己肩上的责任，就不会去调皮捣蛋，我们就可以做一个真正意义上的甩手班主任了。
因此，要当甩手班主任，重要的前提是班主任能够充分做好学生的思想工作，能够出自内心的去热爱学生，去关注他们的成长需要。比如魏书生、高金英等占领了学生的主要思想阵地，放手让学生去自主管理，哪怕自己到全国乃至全世界去讲学都很放心。这正是老子所说的那种最高层次的班主任了。
四、保障：做好甩手前的准备
魏书生老师一年那么长的时间在外面讲学而学生仍然很优秀确实令人羡慕，可是看似魏老师很少去管学生，但他还是那个班的班主任。对于那些真正希望做甩手的班主任来说，怎样甩得洒脱，甩得安心确实需要认真思考和对待。因为做甩手班主任的确很省心，很具诱惑力。
要真正做个甩手班主任也不是一朝一夕就能够实现的，它需要做许多的准备，只有把准备工作做好了，才能做个潇洒的甩手班主任。
（一）、走进孩子们的内心世界。陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心里去。”“离开了情感，一切教育都无从谈起。”③在李镇西看来，情感的投入是做好班主任必不可少的要素。在教师培训中，人们谈得很多的是爱心，做个好班主任爱心当然不能缺乏，但是只有这种如高尔基说过的“连母鸡也会”的爱是远远不够的，对于学生来说，更需要理解，需要我们班主任站在他们的角度去看世界去想问题，走进孩子们的内心世界，理解他们特有的心理，就能够发现他们的潜在的创造力，进而顺其势而导之，则一切问题都不成其为问题。
（二）、班级文化的建设。班级文化是一个班级的灵魂，它是因为班主任的思想、治班理念的不同而每个班级所特有的。它具向心的功能，也具有有自我调节、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们容易忽略的教师之间以及教师与家长之间的关系。而最主要的还是针对班级、针对学生思想的建设。这班级文化既指摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，教室后面定期出版的黑板报；摆放整齐的桌椅，擦拭干净的讲台；展示学生书画艺术的书画长廊；悬挂在教室前面的班训、班风、班徽等醒目图案和标语等等。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性且安全性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。而这些重在突出班级的显性特点。班级文化更指一种“隐性文化”，包括观念文化、制度文化。观念文化则是关于班级奋斗目标、学生道德修、对世界和社会的认识等等观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境。因为只有观念文化的建设是不够的，以“德”治班的同时还需要以“法”治班。班级文化建设好了，做甩手班主任就成功了一大半。
（三）、主题班会的系列化。主题班会是对学生进行大面积、全方位教育的主要阵地，忽略了它就无从谈班级文化的建设，更无从谈做甩手班主任了。要建设一支什么样子的班级队伍，除了对班级进行早期的规划之外，更需要具体落实，需要对学生思想工作进行系列化的教育。这就要求班主任针对自己班上学生的年龄特征、心理特征，针对本班班级文化建设的总要求去安排班会课，去有计划地塑造学生的灵魂。而不是脚踩西瓜皮，滑到哪里到哪里，想起什么就去上什么班会课。它需要一个系列化的安排，需要循序渐进的教育过程。
（四）、学生的个别谈心。经过大面积的思想教育，尽管班级风气将总体向好，但是由于学生家庭背景、曾经所受教育环境、个性特征等等的不同，要想使所有的学生迈出同样的步子也是不现实的，任何一个班都会有少数学生一时半刻跟不上步子，这就需要班主任老师善于观察，善于发现问题，进而与学生进行个别交谈，使其能够早日回到班集体的大阵营里来。
（五）、班主任自身素质的提高。由于21世纪对人才素质的要求在提高，因此“我们的教育工作者必须树立超前意识、未来意识，认识到我们培养的学生在德、智、体等方面的发展都比以往的时代有更高的要求”④。既然时代对人才对学生有如此的要求，那么我做班主任的如果还跟不上形势跟不上时代，就不可能培养出高素质的人才来。不能想象一个知识陈旧、观念落伍、修养不佳的班主任能够带好一个班级，当然也就根本谈不上做甩手班主任了。况且身教胜于言传，如果班主任懂得最前沿的知识，不断更新观念，具有一颗善良慈悲之心，能够宽容别人，自信乐观，积极进取，与人和谐相处，就绝没有教不出优秀学生的道理。学生素质高了，就可以放心做甩手班主任了。
（六）、做好甩手后的监管工作。前面的工作做好了，当然就可以到全国全世界去讲学了（如果有可能的话），只是不时的还得关照班级发展，对班级进行宏观的调控，掌握大的方向，而不是说从此就真正的撒手不管不理了。
中国古代哲学家老子的学术精华就是“无为而无不为”，看起来很玄，实际上就是告诉我们，做事到了一定境界，就能够放手让下面的人去发挥，一切都能按照它的规律运行，自然而然把事情做得很好。如果我们能够做到真正意义上的甩手班主任，这就是班级的教育管理的最高境界了，班主任就完全可以从繁重的班级具体事务中解脱出来，学生就能够自主学习、自我提高，这就为学生的终身成长奠定了坚实的基础，就一定能够在学校乃至今后出身社会获得有尊严的生活，他们的精神生命质量也就能够提升到更高的境界。
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