^O^基本生存型
这部分教师把教师这个职业看成是自己维持生存的基本手段，他们的工作“几十年如一日”，仅限于简单的重复。他们要么对学生的学习状况根本不予考虑，要么发给学生堆积如山的卷子，以知识轰炸和强化记忆来表明自己对学生的负责；要么根本不写教案而不思进取，要么搬上自己陈旧发黄、“经验累累”的老教案以证明自己并非不思进取，恰恰是教案上的斑斑陈迹和流逝的岁月证明了自己的教学资格。
对这些教师而言，30年的教龄仍然只是一年的经验，只是把1年的经验简单重复30次而已。
他们满怀热情地投入工作，并在教师这个平凡的岗位上找到了自己的位置。他们总是很快乐地和学生交往，欣慰地享受着教学中取得的点点成就，学生的每次获奖和自己取得的每一项荣誉都是他们津津乐道的地方。他们由衷“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情操，在学生面前，他们总是毫无保留地给予，因为他们认为“给永远比拿快乐”。
^O^创新发展型
这些教师他们以培养出社会所需要的栋梁之材为己任，以学生的积极主动发展为最高目标，并围绕这一目标而孜孜不倦的工作，同时，他本身也在不断的创造中实现着自我的发展与完善。他们不再满足于仅仅作为知识的传声筒和教材的扬声器，而是把自己当成一个有理性、有思想、有见解、有独立判断和解决能力的人，他会时时关注科学发展的动态，处处收集教学信息，总是站在一定的高度进行研究，于是他最早接触并实践新的教育理论，教学和研究是他教学生活中的两条腿，反思和研究成为他自我发展的内在需要。
他总是不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习、终身学习的楷模。他们不安于已有的成绩，始终像田径场上的一名起跑者，以生机勃勃的斗志、精益求精的态度、学而不厌的精神超越自己。这样的教师以生命唤醒生命，以激情点燃激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格。
他们不仅是一名传道授业的“经师”，更是一名塑造灵魂的“人师”。这是我们教师的最高境界。 努力做一个发展型的教师吧，让我们共同去感受创造的幸福！
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