仅有“开齐开足”是不够的

 

常常下乡进校，总是能遇见学生上体育课的场面,起初，看着孩子们撇开书本，走出教室，在阳光下进行体力锻炼，我好像出了一口气，从心底里为这些孩子高兴，因为我想体育课应该是他们最快乐、最自由的45分钟，然而见得多了之后我却有了些许遗憾，怎么不同类别的学校，不同年级的学生体育课上课方式却是惊人的类似，而且有些上课场面常常在我脑子里闪现，让我心里感觉不舒服。

一是操练军人似的体育课。这是最常见、最普遍的体育课，老师要么站在排列整体、一个个木桩似的孩子们面前训话，要么领着孩子们走队子，“立正、齐步走、一二一”的喊声回荡在操场上空，队子里鸦雀无声，稍有说话的或走的不好的就被“请”出站在一边，对不起，还不让你走了。每当看见这样的体育课，我就想起了 “循规蹈矩”一词，课堂上，老师要求学生坐端坐正，操场上，老师又让学生走端走齐，这是一群生性活泼的稚童，不是军人，这样的体育课能培养学生的创新能力吗？能张扬学生的个性吗？我也想起我小时候的体育课，可以说几乎没有两样，二三十年过去了，教育改革的步子从没有停止过，尤其近年来，素质教育和新课程的大力实施，新思想、新理念、新教法已经成为评价一所学校、一名校长、一个教师的最重要条件，怎么就没有触及到体育课教学？看来体育教学成了我们教育改革中还没有触到的角落，需要引起我们的重视。

二是同做一个活动的体育课。我不是说体育课练习走队子没有必要，我只是认为这样的所谓“基本功”训练最好在初中以上进行，小学学生有一个基本走队列的常识就可以了，主要是让学生的爱好、特长发挥出来，有速度的练短跑，有耐力的练长跑，喜欢打篮球的去打篮球，喜欢踢足球的去踢足球，喜欢做游戏的去做游戏，目的只有一个，体育课要让孩子们尽情的玩，玩美，玩开心，就像给身体排毒一样，让课堂上的压抑得到释放。但我常常看见的是全班同学同做一个活动，不分男女，不论你喜欢与否，不管你擅长与否。有时候我随便问一下，怎么这么单调的体育课，得到的回答大部分是“经费紧张，没有设备”，我无言以对，这怎么能成经费问题呢？这是思想问题啊！

三是体力惩罚似的体育课。还有一个场面是其他孩子在做一种活动，只有一或两个孩子或围着操场跑圈，或做俯卧撑，一看便知这是对“违规”学生的体力惩罚。在学校，体育课应该说是学生们最喜欢的课程之一，这不仅是因为在体育课上学生可以从事自己深爱的游戏与活动，更因为体育课把学生从沉重的课堂负担中解放出来，但老师整齐划一的活动安排，强迫学生从事自己不擅长、不喜欢的体育项目，这是被迫学生去咀嚼在运动中失败的苦果，或者是对生性好动的学生进行惩罚，这是对体育课的性质与功能是一种亵渎，实在是令人心痛。

近年来，随着社会进步和文明的发展，体育的性质与功能不断被认识，学校的体育课也越来越被重视，在督查学校规范学校办学行为的过程中，体育教学是我们必查的一项内容，但我们仅仅是看课表上是否有体育课、询问学生是否上了体育课为依据，把“开齐开足”体育课作为评价体育教学的标准，在写工作总结或者汇报时，也把“开齐开足”体育课作为学校对体育教学认识到位、落实到位的标准，我认为这是一种表面化的、说明不了多少问题的标准，是一种自欺欺人的做法，需要我们教育行政部门和学校转变这样的认识，改变这样的做法。