博士说：“不能让孩子输在起跑线！这条规则，被父母们奉为信条，每个家长都希望自己的孩子早早出发，成为未来的精英。”
正如宾夕法亚大学教授Julie在TED演讲中所说，“如果孩子不自己洗碗，那就意味着有人帮他们做了家务。 这对他们来说，免除的不仅仅是家务，还有理解「工作必须有人来做」这件事。”
善于社交的小孩，能够主动和同伴合作，乐意助人，能理解别人感受，能解决自己的问题，取得大学学位，并且25岁能找到全职工作的机会更大。
在突多的家庭中成长孩子，不管父母仍在一起还是离婚，最终成功的几率要比关系健康良好家庭的孩子小很多。
父母的教育程度，一定意义上预测了孩子未来的教育程度。
在童年时期受到母精心照顾的孩子，不仅在学校成绩表现优秀，为未来二三十年，人际交往和工作生活也能取得更大的成就。
斯坦大学的心理学家Carol Deck研究了儿童对成就后果的归因类型及其对以后成就行的影响。那些成功的人都持“成长型的思维模式”，他们都有不断挑战困难的意愿。
Permisive：
放任不管，接受孩子的一切，不会有任何惩罚的父母；Authoritarian：
独裁主义，试图控制子，或按照一定标准给孩子塑形的父母；Authoritative：
有权威，能理性引导孩子的父母最理想的就是有权威的父母，孩子尊重父母的权威，父母不会遏制孩子的发展。
这是前几年比较火的一个概念，由美国宾夕法尼亚大学的获得“天才奖”的儿童教育专家Angela
kwoth 提出。Grit词在古英语中的原义是沙砾，即沙堆中坚硬耐磨的颗粒。
Angela Duckworth 的“Grit 理论”是对长期目标的持激情及持久耐力，是不忘初衷、专注投入、坚持不懈，是一种包涵了我激励、自我约束和自我调整的性格特征。
这个理论的重点在于。让孩子在学习中面对更多挣扎和冒险，而不只是获得了正确答案。智商是与生俱来的，而坚毅是每个人都可以开发的。
儿童未来的业表现、事业成就、生活的幸福程度，只有不足20%取决于智商，其余绝大部分是由情商决定的。
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