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心理健康教育应从小学抓起

2010-11-23

作者:铮哥 2006年3月9日
 
[摘要]:目的:根据弗洛伊德的经典理论——早期经验,探讨心理健康的早期教育,对少年阶段心理和人格的影响。通过心理健康教育,使学生循序渐进地掌握心理学和心理卫生知识,探明心理现象的规律,了解自己,发扬光大自己心理品质的积极因素,克服和削弱消极因素,培养学生健康的心理和健全的人格 。
方法:1、有计划地在小学教师和学生中开展心理健康教育,将心理学和心理卫生知识,作为一门公共课加以普及,建立健全学校心理咨询和心理辅导机构。配备专业人员,根据不同年龄阶段的学生,进行心理辅导。2、对老师加强师德教育和法制教育,维护学生的合法权益,和满足学生成长过程中的、合理的基本的需要:如尊重的需要、安全的需要、归属和爱的需要等。3、对于心理变态和更年期情绪不稳的老师,应及时调换工作避免对学生造成心理伤害。4、将学校心理健康教育的目标,列入考核标准。5、心理健康教育要以班级为单位班主任负责制,班主任老师在教学活动过程中,培养自己准确的敏感性,提高自己的观察力和发现力,及时发现学生行为与态度中那些与平时不同的地方,给予关心,或介绍给心理辅导员解决。6、代课老师要掌握儿童精神障碍的症状学。如有注意缺陷障碍的学生,会出现多动症,不能用道德的标准去惩罚,认为他是破坏纪律、影响学习、调皮捣蛋等简单粗暴的方法去解决。对于学生的行为问题,先从生物学、心理学方面去分析,如发现学生心理异常应及时通知家长就诊,从而达到早期发现,早期干预和及时治疗。
结果:世界卫生组织1948年成立时,通过的宪章规定:“健康,一种身体上、精神上和社会上的完整状态,而不是没有疾病和虚弱。”通过心理健康教育“帮助学生最佳发展,努力排除正常发展的障碍,培养学生良好的社会适应能力,良好的人际交往能力和独立解决问题的能力,并以积极向上的心态面对复杂多变的社会。
结论:心理健康教育的普及,结束心理学,只有在师院才能成为公共课的历史。加快发展心理卫生事业,预防心理疾病的发生和未成年人犯罪,是社会发展的需要,也是历史的使命。
关键词:心理健康? 心理卫生? 心理现象? 健全人格? 历史使命
对象与方法
心理健康教育就社会而言,应面向全体公民,就学校而言,应面向全体教师和学生。正象中国青少年研究中心副主任孙云晓所说:“好教师首先是人格之师。”“教育的核心不是传授知识,而是培养健康人格,这是教育最基本最重大的原则。”在我国,教师是最早接受心理学教育的专业工作者,教师应该懂得每个人的能力存在差异,不能用100分作标准对待全班同学,教师更应该明白,每个孩子都是在犯错误中长大的,谁生下来也不是圣人,国家元首还有犯错误的时候,关键是要正确引导。然而近年来,发生在中小学和幼儿园里的侵权、伤害学生的事件急剧发生,这些学生在学校连最基本的成长需要都得不到满足。
翻开部分报道和个案,仅题目就让人触目惊心:《 老师叫我们吃石子 》《 老师组织学生选贼 》《 不听话剪断你的手指 》《 再提上厕所,就割你的舌头 》《 学生课堂纠错 、竞被打瞎眼睛 》《 扇了学生两耳光赔了三十一万元 》《 噩梦为何不醒(校园性侵害) 》《 老师耳光击碎童年心、初三少年求学无门 》等等 。这些身体和心理同时受到伤害的孩子,如不及时疏导和调整,直接影响他们的健康成长,甚至引起心理疾病,外向型的学生,会因此反社会对他的不公而引发攻击性,导致未成年人犯罪。
弗洛伊德认为:儿童的早期环境,早期经历对于成年后的人格形成,起着重要的作用,许多成人的变态心理,心理冲突,都可追溯到早期创伤性经历和压抑的情结。因而,弗洛伊德在寻找心理病因时,十分重视对早期经验的分析。所以早期的心理健康教育是第一道防线。
回想起我刚上小学一年级的情境,如同噩梦,第一次考试后,班主任兰老师排过名次后,就把89分以下的学生列入差生,我们没有做错事,只因不适应新的环境,分数没达到要求,就受到了歧视和不公正的待遇。老师经常当全班同学的面,撕我们的本子、卷子和书。第二次考试进步了,老师仍把分数改为不及格,不准我们进步,虽然如今是大学生,每当看到那份,被保留至今的,被老师改为不及格的卷子时,心情非常沉重,我不明白,老师什么这样做?为什么不希望自己的学生进步?更难忍受的是,老师剥夺了我交往的权利,说我学习不好,让全班同学不要跟我玩,孤立我,星期天同学到家里偷偷找我玩、老师知道后,把他们拉到讲台上训,我也不好意思再找他们玩了,只有独来独往,从此改变了我的性格。只有孤独与我作伴。但是老师还不肯放过我们,有的同学因一些小事被罚面对墙壁,在她办公室连站三天不准进教室。有几个女生因作业做错被罚在雨地里淋雨,之后一起逃学数天。我的语文书被老师无故撕烂后,妈妈买不到,校长让老师陪了一本新语文书,这下老师更不放过我,在学习园地里给我贴了19朵小黑花,全班同学都可以随便打骂我而不受批评。考试之前,安排班干部无故撕我和另一个同学刚发的卷子,那个同学跑出学校,我不敢跑,还是把撕过的卷子坚持做完了。这种不公平的待遇和羞辱,使我们心理非常难受,不知道老师这样对待我们时,是一种什么心态?当时学校没有咨询机构,也没有心理辅导员,由于老师多次强调不准给家传闲话,所以我们的苦水没处倒,只有让它流到潜意识里,我们的心理受到了严重的伤害。上中专后,班主任见我独来往,不和任何人说话,就主动向家长了解情况,当学校领导和老师及全班同学知道我的经历后,给了我极大的关心和爱护。也满足了我归属的需要,是老师的爱心,和同学的友谊,给了我第二次生命,使我成长为一名法学专业的本科生。现在我想对伤害我们的小学一年级班主班说:“ 兰老师,你错了,希望你能认识到自己的错误,对小学一年级的学生多一份爱心、耐心和宽容,别再伤害这些无声的弱势群体。”应该感谢兰老师的是,如果不是当初遭受她对我的折磨,也许我对心理卫生和心理健康事业的知识,不会像现在这样有兴趣。我想让全中国的小学教师,都能听到我的声音:“老师,您们的心理健康,是学生终生的幸运和幸福。”
以上是中小学生心理受伤害的事件,那么大学生的心理健康状况如何呢?天子之骄中间患心理疾病的,自杀的,更是触目惊心:《求爱不成杀女友的中科院研究生敖某被执行死刑》《北大学生残杀同窗》《反思马加爵》《泼熊事件引发的思考》《成都某高校一大学生将小狗放入微波炉烤1分钟》等等,谁能了解那些冷酷的心?他们学到了知识,丢了人性,有的还没来得及报答父母的养育之恩,尚未给国家和人民做任何贡献,便走上了绝路,这是教育的失败,因为他们缺少的不是知识,而是心理健康。特别是马加爵事件,毁了五年家庭,全民总动员,25万元的巨赏、警力170万,追捕马加爵共投入了多少成本费用,无法算得清。这些学校的心理咨询机构,好像与学生的心理健康毫无关系,难道只是聋子的耳朵,是个摆设吗?否者,这么大的行动之前,怎么会没有发现征兆和信号?更不要说做好预防和采取对策了。所以对学校的心理健康教育,应制定计划和目标及考核标准,确实负起责任,及时解决学生存在的各种问题,化解矛盾和冲突,构建和谐的校园环境。
结果:通过心理健康教育,提高教师和学生心理素质,培养师生之间良好的人际关系,共同完成教学目标。良好的师生关系,会使学生对生活和前途充满希望和信心。
讨论:研究教育的失败,分析失败的原因,明确发展的方向。教育的失败不可怕,可怕的是,不能面对它、认识它和改变它。我亲身经历和体验过,没有爱的教育给我带来的痛苦,也充分享受了充满爱的教育,给我带来的希望和快乐。就好像从地狱走向天堂,从低谷腾飞到巅峰。只有爱才能医好心灵的创伤。我是不幸的,又是幸运的,我永远感谢母校,南阳市省经济管理学校,感谢充满爱心的校领导、班主任,还有关心我、支持我、对我友好的同学们。我还为有一位不仅爱我,而且对我负责的妈妈而自豪和骄傲。学校和家庭,都为我营造了一个良好的学习和生存环境,给了我最充足的精神营养,满足了我成长的需要。我一定努力学习为母校争光,为母亲争气,为我国的精神卫生事业贡献力量,尽最大努力,帮助那些需要帮助的弱势群体,希望,分数与教师的名誉、地位、和待遇彻底脱沟,否则,只能造就,最缺德的师德标兵。希望通过心理健康教育,使明天的太阳更加灿烂。
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