心理健康教育应从小学抓起

作者：铮哥 2006年3月9日

 

[摘要]：目的：根据弗洛伊德的经典理论——早期经验，探讨心理健康的早期教育，对少年阶段心理和人格的影响。通过心理健康教育，使学生循序渐进地掌握心理学和心理卫生知识，探明心理现象的规律，了解自己，发扬光大自己心理品质的积极因素，克服和削弱消极因素，培养学生健康的心理和健全的人格 。

方法：1、有计划地在小学教师和学生中开展心理健康教育，将心理学和心理卫生知识，作为一门公共课加以普及，建立健全学校心理咨询和心理辅导机构。配备专业人员，根据不同年龄阶段的学生，进行心理辅导。2、对老师加强师德教育和法制教育，维护学生的合法权益，和满足学生成长过程中的、合理的基本的需要：如尊重的需要、安全的需要、归属和爱的需要等。3、对于心理变态和更年期情绪不稳的老师，应及时调换工作避免对学生造成心理伤害。4、将学校心理健康教育的目标，列入考核标准。5、心理健康教育要以班级为单位班主任负责制，班主任老师在教学活动过程中，培养自己准确的敏感性，提高自己的观察力和发现力，及时发现学生行为与态度中那些与平时不同的地方，给予关心，或介绍给心理辅导员解决。6、代课老师要掌握儿童精神障碍的症状学。如有注意缺陷障碍的学生，会出现多动症，不能用道德的标准去惩罚，认为他是破坏纪律、影响学习、调皮捣蛋等简单粗暴的方法去解决。对于学生的行为问题，先从生物学、心理学方面去分析，如发现学生心理异常应及时通知家长就诊，从而达到早期发现，早期干预和及时治疗。

结果：世界卫生组织1948年成立时，通过的宪章规定：“健康，一种身体上、精神上和社会上的完整状态，而不是没有疾病和虚弱。”通过心理健康教育“帮助学生最佳发展，努力排除正常发展的障碍，培养学生良好的社会适应能力，良好的人际交往能力和独立解决问题的能力，并以积极向上的心态面对复杂多变的社会。

结论：心理健康教育的普及，结束心理学，只有在师院才能成为公共课的历史。加快发展心理卫生事业，预防心理疾病的发生和未成年人犯罪，是社会发展的需要，也是历史的使命。

关键词：心理健康? 心理卫生? 心理现象? 健全人格? 历史使命

对象与方法

心理健康教育就社会而言，应面向全体公民，就学校而言，应面向全体教师和学生。正象中国青少年研究中心副主任孙云晓所说：“好教师首先是人格之师。”“教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格，这是教育最基本最重大的原则。”在我国，教师是最早接受心理学教育的专业工作者，教师应该懂得每个人的能力存在差异，不能用100分作标准对待全班同学，教师更应该明白，每个孩子都是在犯错误中长大的，谁生下来也不是圣人，国家元首还有犯错误的时候，关键是要正确引导。然而近年来，发生在中小学和幼儿园里的侵权、伤害学生的事件急剧发生，这些学生在学校连最基本的成长需要都得不到满足。

翻开部分报道和个案，仅题目就让人触目惊心：《 老师叫我们吃石子 》《 老师组织学生选贼 》《 不听话剪断你的手指 》《 再提上厕所，就割你的舌头 》《 学生课堂纠错 、竞被打瞎眼睛 》《 扇了学生两耳光赔了三十一万元 》《 噩梦为何不醒（校园性侵害） 》《 老师耳光击碎童年心、初三少年求学无门 》等等 。这些身体和心理同时受到伤害的孩子，如不及时疏导和调整，直接影响他们的健康成长，甚至引起心理疾病，外向型的学生，会因此反社会对他的不公而引发攻击性，导致未成年人犯罪。

弗洛伊德认为：儿童的早期环境，早期经历对于成年后的人格形成，起着重要的作用，许多成人的变态心理，心理冲突，都可追溯到早期创伤性经历和压抑的情结。因而，弗洛伊德在寻找心理病因时，十分重视对早期经验的分析。所以早期的心理健康教育是第一道防线。

回想起我刚上小学一年级的情境，如同噩梦，第一次考试后，班主任兰老师排过名次后，就把89分以下的学生列入差生，我们没有做错事，只因不适应新的环境，分数没达到要求，就受到了歧视和不公正的待遇。老师经常当全班同学的面，撕我们的本子、卷子和书。第二次考试进步了，老师仍把分数改为不及格，不准我们进步，虽然如今是大学生，每当看到那份，被保留至今的，被老师改为不及格的卷子时，心情非常沉重，我不明白，老师什么这样做？为什么不希望自己的学生进步？更难忍受的是，老师剥夺了我交往的权利，说我学习不好，让全班同学不要跟我玩，孤立我，星期天同学到家里偷偷找我玩、老师知道后，把他们拉到讲台上训，我也不好意思再找他们玩了，只有独来独往，从此改变了我的性格。只有孤独与我作伴。但是老师还不肯放过我们，有的同学因一些小事被罚面对墙壁，在她办公室连站三天不准进教室。有几个女生因作业做错被罚在雨地里淋雨，之后一起逃学数天。我的语文书被老师无故撕烂后，妈妈买不到，校长让老师陪了一本新语文书，这下老师更不放过我，在学习园地里给我贴了19朵小黑花，全班同学都可以随便打骂我而不受批评。考试之前，安排班干部无故撕我和另一个同学刚发的卷子，那个同学跑出学校，我不敢跑，还是把撕过的卷子坚持做完了。这种不公平的待遇和羞辱，使我们心理非常难受，不知道老师这样对待我们时，是一种什么心态？当时学校没有咨询机构，也没有心理辅导员，由于老师多次强调不准给家传闲话，所以我们的苦水没处倒，只有让它流到潜意识里，我们的心理受到了严重的伤害。上中专后，班主任见我独来往，不和任何人说话，就主动向家长了解情况，当学校领导和老师及全班同学知道我的经历后，给了我极大的关心和爱护。也满足了我归属的需要，是老师的爱心，和同学的友谊，给了我第二次生命，使我成长为一名法学专业的本科生。现在我想对伤害我们的小学一年级班主班说：“ 兰老师，你错了，希望你能认识到自己的错误，对小学一年级的学生多一份爱心、耐心和宽容，别再伤害这些无声的弱势群体。”应该感谢兰老师的是，如果不是当初遭受她对我的折磨，也许我对心理卫生和心理健康事业的知识，不会像现在这样有兴趣。我想让全中国的小学教师，都能听到我的声音：“老师，您们的心理健康，是学生终生的幸运和幸福。”

以上是中小学生心理受伤害的事件，那么大学生的心理健康状况如何呢？天子之骄中间患心理疾病的，自杀的，更是触目惊心：《求爱不成杀女友的中科院研究生敖某被执行死刑》《北大学生残杀同窗》《反思马加爵》《泼熊事件引发的思考》《成都某高校一大学生将小狗放入微波炉烤1分钟》等等，谁能了解那些冷酷的心？他们学到了知识，丢了人性，有的还没来得及报答父母的养育之恩，尚未给国家和人民做任何贡献，便走上了绝路，这是教育的失败，因为他们缺少的不是知识，而是心理健康。特别是马加爵事件，毁了五年家庭，全民总动员，25万元的巨赏、警力170万，追捕马加爵共投入了多少成本费用，无法算得清。这些学校的心理咨询机构，好像与学生的心理健康毫无关系，难道只是聋子的耳朵，是个摆设吗？否者，这么大的行动之前，怎么会没有发现征兆和信号？更不要说做好预防和采取对策了。所以对学校的心理健康教育，应制定计划和目标及考核标准，确实负起责任，及时解决学生存在的各种问题，化解矛盾和冲突，构建和谐的校园环境。

结果：通过心理健康教育，提高教师和学生心理素质，培养师生之间良好的人际关系，共同完成教学目标。良好的师生关系，会使学生对生活和前途充满希望和信心。

讨论：研究教育的失败，分析失败的原因，明确发展的方向。教育的失败不可怕，可怕的是，不能面对它、认识它和改变它。我亲身经历和体验过，没有爱的教育给我带来的痛苦，也充分享受了充满爱的教育，给我带来的希望和快乐。就好像从地狱走向天堂，从低谷腾飞到巅峰。只有爱才能医好心灵的创伤。我是不幸的，又是幸运的，我永远感谢母校，南阳市省经济管理学校，感谢充满爱心的校领导、班主任，还有关心我、支持我、对我友好的同学们。我还为有一位不仅爱我，而且对我负责的妈妈而自豪和骄傲。学校和家庭，都为我营造了一个良好的学习和生存环境，给了我最充足的精神营养，满足了我成长的需要。我一定努力学习为母校争光，为母亲争气，为我国的精神卫生事业贡献力量，尽最大努力，帮助那些需要帮助的弱势群体，希望，分数与教师的名誉、地位、和待遇彻底脱沟，否则，只能造就，最缺德的师德标兵。希望通过心理健康教育，使明天的太阳更加灿烂。

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