——中国人民政治协商会议碌曲县第十四届委员会第二次会议上的交流发言稿
政协委员 达布老
况各位领导、各位委员、同志们:
大家好！
提高教育教学质量是教育工作的永恒主题，是学校发展的生命线。它不仅是实现社会公平和构建社会主义和谐社会的需要，也是推动我县跨越式发展和长治久安的需要。
遵照本次县政协会议的要求,为贯彻落实我县教育质量提升年的有关精神，本人对我校教育教学现状及今后的发展进行了较为全面的分析与思考。从中可以肯定的是,我校在全面贯彻教育方针，不断深化教育教学领域的改革，扎实推进素质教育，提高教育教学质量等方面，取得了可喜成绩。特别是在2012年高考中获得全州民族类文科第二名的好成绩，并被评选为2012年甘肃省教育系统先进集体。
碌曲藏中建校三十年来,在不断发展进步的同时,也存在着一些值得思考、应该解决的问题。下面谈谈我个人的几点认识：
一、加强教师队伍建设，提高教育教学质量。
任何一所学校的不断发展，必须依靠教师队伍的发展、尤其是专业教师队伍的建设来完成的。在这一点上，我们学校也不例外。若没有一支群体结构合理、个人专业知识丰富、教育教学艺术水平高、富有参与意识与创新精神的“双语”师资队伍，是无法缩短藏族中学与普通中学之间的差距的。因而，如何进一步加强藏族中学“双语”教师队伍建设，是摆在我们面前的重要研究课题。
1、藏中教师队伍的现状
近几年我校教师和学生的数量变化情。自2006开始我校在校学生从680名增加到2012年秋季的2204名，翻了三倍多，教职工从2006年秋季72名增加到2012年秋季的146名，其中专任教师有133名，只翻了两倍。今年秋季招生又要新增200多名学生，根据课程设置要求，最少需要16名新的专业教师。因此，可以说，我们学校还需要不断地补充教师，才能完成必要的教学任务。
近来我校教师的专业结构仍然不合理，连一个专业教师都没有的学科有：藏政治、藏地理、藏历史、藏生物等科目。紧缺的专业有：藏化学、体育、美术、音乐。教师学历结构也不达标：第一学历为硕士的有2人、本科40人、专科75人，中专16人。我校教师平均年龄为32岁。
2、要重视引进紧缺专业人才
我县较为严峻的就业形势的影响下，引进人才的思想淡薄。我校不能像其他藏族中学一样引进人才，特别是紧缺专业人才。近几年合作藏中、合作三中（民族部）、卓尼藏中、玛曲藏中等，都不同程度地从各大民族类院校中招聘补充了一批优秀专业教师。多年来赶鸭子上架、非专业代课问题的累积，导致我校现已成为全州藏族中学中师资力量最薄弱的学校。因此，急需引进紧缺专业人才，已经成为藏中不断发展的制约瓶颈。
二、加强藏中课堂教学改革，提高教育教学质量。
回顾我校发展历程，教学质量起落很大，其中存在着很多问题。我们的课改还流于一般的号召，还缺乏具体的措施，还远没有变成教师自觉的、共同的行动。
鉴于此，我们新一届领导班子，下决心改变我校满堂灌、注入式、填鸭式的课堂教学现状，力求体现出教师的主导地位和学生的主体地位，并注重、培养和开发学生的自学能力。为此，我们于2012年元月6日带着三分仰慕、七分学习的心态不远千里奔赴江苏省泰兴市洋思中学学习培训。我们一行13名骨干教师参加了元月8日至12日第三十八期洋思中学“高效课堂-影子培训”班，使我们亲眼看到了比网络和报刊报道更真实、更现实的新颖、高效的课堂教学模式。
此次外出学习考察，开阔了眼界，增长了见识。回来后，我们于2012年3月制定了《碌曲藏中学洋思课堂教学改革实施方案》，并召开了学洋思课堂教学改革动员会，提出了学“洋思”精神、悟“洋思”经验、创“藏中”高效课堂的目标和要求。我们计划用三年的时间完成课改任务。近一年来，我们通过教研组的活动，听讲座、看光盘、听去过洋思的老师的公开课，举办“洋思课堂教学模式强化促进班”，举办学洋思经验交流会等，在整个初中部逐步推广推行了洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。从中认真学习领会洋思 “没有教不好的学生”的教学信念，学洋思 “先学后教、当堂训练” 的教学模式，学洋思 “兵教兵” 的小先生制，学洋思的“三清”制。
通过一年的“洋思”课改，我们从听课和学生的问卷调查中，肯定了洋思课改是正确的，也是符合我校学生实际（学困生比例高）情况的。我听了十几位老师学洋思模式后所上的一节节精彩的课，感触很深。我在我们的教室里看到了洋思课堂，在我们老师身上看到了洋思的激情，我们是正在实施“学生为主体的课堂教学”，我们的学生动起来了，学起来了。这使我们进一步坚定了对初中课堂教学改革的信心和决心。
本月4日，我校第二批15名骨干教师已赴洋思中学参加培训。学校计划剩下的两年内，完成每一位初中任课老师到洋思中学实地培训，取回真经。彻彻底底地创出我校的高效课堂。
三、加强藏中科学管理，提高教育教学质量。
我们继承和发扬优秀传统文化和优良校风，坚持邓小平同志关于教育要“三个面向”，传承杨旦加措先生的教育理念，全体教职员工发扬并践行着忘我奉献的勤教精神，冷室修学（藏族传统修学方法）和磨练意志的苦学精神，尊老爱幼、崇尚品格修养的尊师意识，“爱校如家、爱生如子”的爱生品格。并对广大教职工进行多元、过程和效益等科学评价。
1、实行了任课教师“百分制”评价制度
为了切实提高教学质量，实现我校“低进高出、高进优出”的教学目标，规范教师的教学行为，提高课堂教学效益，对广大任课教师的工作进行“多元”（过程、效益）评价，创造竞争机制和激励机制。给广大教师有功劳记功劳、有苦劳记苦劳，有功者嘉奖、无功者勉励，同时要打破“干好干坏都一样”、“评优选先看人气”的观念和现象。学校特制定了任课教师“百分制”评价制度。从各任课教师的教学计划、上课、备写教案、批阅作业、听课、教研活动、教学成绩、跟班情况、值周情况、会议和考勤等方面进行量化评价。
2、落实高三任课教师综合评价制度
为了高三毕业班任课教师劳有所得、功有所誉，同时考虑到文综和理综的成绩(高考成绩)评价任课教师的难度大，因此，学校实行多元评价，注重过程评价。主要从以下方面进行考评：对教师专业知识水平、上课、辅导、复习、模拟考试的质量与数量考评。并由高三学生给任课教师进行评分。奖惩办法：对全州民族类高考中单科成绩进入前三名者进行奖励，名列倒数一、二进行罚款。奖励与罚款数额按任课教师评价名次来决定。
3、实行精细化管理下的年级组和班级月评制度
我们学校的年级管理和班级管理，正在向精细化管理迈进，初见成效。为了给广大学生创造良好的学习和生活环境，同时给班主任工作进行系统性评价。对各班学生的早操、早读、课间操、中整队、课外活动、晚读、晚整队、晚自习、就寝、周六、周日和各类活动等的纪律进行评分；教室、环境、宿舍和个人卫生进行评分；还有扣分项，如不穿校服、不背书包、打架、吸烟、进网吧和拿手机等违纪行为；以及加分项，如好人好事、拾金不昧、举办学习园地等进行量化评价，每周进行周评，每月进行月评。
通过上述各方面的努力，目前，我们的学校正处在进一步发展的节点上。优质师资队伍的打造、优质管理的形成、优质业绩的凸现绝不是靠我们的单兵作战可以完成的。学校的发展，需要各位领导、各位委员和广大碌曲人民的关心和支持，在大家的共同努力下，我们有信心开创碌曲藏中更加美好的未来。
不妥之处敬请给予指正，谢谢大家！
扎西德勒！
2013年12月
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