周一下午，校长到九年级办公室谈学校管理的问题。校长问为什么我们的常规管理搞了这么长时间而没有多大起色呢，我说没有充分调动学生的积极性。这个问题当时我没有说清楚，现在再思考一下，将我的想法写清楚。
我所说的“充分调动学生的积极性”就是调动学生自我管理的积极性。当由领导和值周教师管理没有起色的时候，寻找另一条道理也许会有“柳暗花明又一村”的效果。
目前，学校只有参与量化考评的学生，没有专门的学生自治机构参与学校的管理。我认为，最好的自治机构应该是学生会。我不知道这个学校是否有过学生会，但我之前所经历过的学生会，说难听的，简直就是痞子窝，歪风邪气蔓延，令师生侧目。
对学生会自身建设的问题，我的设想是这样的：一是组织保障，学生会的成员应该从初一初二优秀学生（成绩好或进步大或品行端正）中选拔，保障组织的纯洁性，树立正面形象，严格考评，有可上可下的淘汰机制；二是文化建设，包括学生会的物质文化、制度文化和精神文化建设。为了解决影响学习的问题，我们在制度建设方面可以有解决的方案，比如实施轮流值日和轮岗制等。学生会应该成为学生荣誉的殿堂，应该让学生以加入学生会为荣，以能为学校服务为荣，最大限度地发挥学生会的积极作用。当然，学生会应该有专门的辅导老师负责学生会的建设，指导学生会工作，及时总结经验、吸取教训。学生会的运行还应取得学校和各班主任的支持，否则又形同虚设。
仅仅依靠学生会自身的建设是解决不了其实际运行中的困难的，还需要建立相应的支持体系。上面谈到了要将学生会打造成荣誉殿堂，我们应该围绕这一方面做文章。将有资格加入学生会的同学与班级的荣誉挂钩，与优秀班集体的创建和评选挂钩，利用班级荣誉充分调动班级和班主任的积极性（一定的物质奖励也是必须的）。学校更应该提供支持，比如值日的学生可以在教师食堂就餐，建立和优化班级的考评机制以支持学生会工作，召开班主任会议讨论班级常规考评细则实现民主决策和宣传，每半个学期召开一次全校的班级考评表彰大会，等等。
学生会的设立，将为学生自治的实施创建组织保障、制度保障和精神支持。我们的元旦汇演纪律的维持，运动会纪律的维持，一日常规的检查都可以实现学生自治。学生会的设立将极大地调动学生参与管理和自治的积极性，极大减轻学校和班主任的管理负担，更好地落实一日常规，避免目前出现的什么都想管而什么都管不好的尴尬局面，也避免了换一个值周领导换一种常规要求的“人治”模式，也能最大程度地实现公平公正、公开透明，克服懒政现象。
当然，学生自治能否实现预期目标，与学生会自身建设、学校和班主任对学生会的支持体系是否完善等密切相关，因此不能夸大起作用。能否发挥学生会的作用，要看我们赋予它什么样的价值追求和功能，不是找几个学生布置一下任务就那么简单地事情。学生自治的实施是一个系统工程，需要在摸索中前行，它的实施必将遭遇来自各方的阻力，虽然道路是曲折的，但前途是光明的。
说明：这仅仅是一种思考和探索，也只是个人的想法而已。明眼人会看到其中的种种不足，这很正常。不能因为事情难我们就不思考，也不能因为简单的“不切实际”而放弃实践。难与易，做了知道；对与错，实践去检验。人皆有惰性，那就考虑让学生为我们减负；人皆有私利，那就寻找共同利益的最大公约数。我们的目的在于创造一个更好的学校环境，不在于治班主任。
因人成事啊，解决目前的困局最好的途径莫过于创新----思路创新、方法创新、制度创新、文化创新……魏书生在谈及班级和学校管理时总结成简单的两点：一靠科学，二靠民主。你敢吗？
2018.1.8 周一 下午
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