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家庭教育的错误模式二 :好伙伴模式

家庭教育的错误模式二:好伙伴模式

                                                      王文忠 中国科学院心理研究所

现在,人们谈到家庭,常常谈到“代沟”这个词,很多人认为由于代沟的存在,使得家长和孩子不能相互理解,因而产生了种种矛盾和冲突,所以很多现代家长试图超越“代沟”,完全从孩子的角度出发,采用孩子的思考方式,不给孩子提出任何成人社会的要求,跟他们作好朋友,结果常常事与愿违。让我们来看看贾斌和他母亲的对话和随后发生的故事

“妈妈,我今天头痛,不能去上学了。”

“贾斌,好好的怎么会头痛呢?不上学可怎么好吗?”

“我就是头痛吗,去上学又听不了课,又有什么用呢?”

“那我陪你上医院吧,我现在就给单位打电话,也给你们老师打电话请假吧。”

“妈,你还上班吧,我睡一觉就好了。你给我们老师打个电话就行了。”

“斌斌,这样做行吗?要不要我陪你呢?”

“妈妈,没事,打完电话你就上班走吧,我休息一下就好了。”

“那好吧,中午你想吃什么呢?......

    仅仅看上面这番谈话,似乎还没有什么问题,似乎还表明了母亲与儿子之间的相互信任,可是随后发生的故事却表明儿子和母亲之间似乎没有什么信任:母亲上班走后,儿子贾滨一骨碌爬起来,快速地出门,上了游戏厅,进入了激烈的游戏场景。

    所以,父母是否要给予自己的孩子无限的信任,是要看孩子的行为表现的,就那上面“假病”的例子说,如果这个孩子自理能力非常强,非常热爱学校学习,偶尔出现这种情况,父母是可以信任孩子的;如果孩子平时就不爱学习,学校老师甚至经常反馈说孩子逃学,那么“假病”孩子的母亲这样做,就是不负责任的,她这么做,典型体现了好伙伴型的家庭关系的特点:父母对管教孩子缺乏信心;在家庭中孩子缺乏挑战自己的机会;孩子主要从同龄群体中接受影响。

1)父母对管教孩子缺乏信心

    好伙伴型的家长常常是对自己本身就缺乏自信,再加上认为自己不了解孩子,因此基本上放弃了“管教”孩子的权力,放手让孩子决定自己的事。

2)在家庭中孩子缺乏挑战自己的机会

    只有经常面临超出自己能力范围的问题,人的能力才有发展和提高的机会。但是,好伙伴模式的家长经常站在好朋友的立场上保护孩子,所以孩子在家庭中很少有机会面临挑战。

3)孩子主要从同龄群体中接受影响

    家长与孩子由于年龄的差异,同时由于家长养育孩子的义务,因此家长与孩子从来都不是真正意义上的伙伴。由于家长不了解孩子,同时由于家长从来不对孩子提出什么要求和挑战,因此孩子主要从同龄群体中寻找乐趣和挑战,接受同龄群体的价值观。

    一般的孩子尽管也接受同伴的影响,也接受同伴的价值观,但是他们有父母作为自己的顾问,知道社会对自己的期许,因此他们更容易适应社会,更容易走向成熟。但是,好伙伴模式家长的孩子就没有这样的机会,同龄群体的影响成为了他们的主要渠道,因此他们会更胆怯,也更容易冲动,更不容易适应社会。

    那么如何帮助好伙伴型家长使他们能够对孩子施加正确的教育和影响呢?

    其核心是增强家长本人的自信心,补充关于孩子心理发展的知识,使他们敢于和善于对孩子提出要求和挑战。父母是孩子的监护人,父母是孩子的领导,父母要对孩子的行为提供必要的要求。

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