班级文化

安口镇学校  

当我还是学生时对班级文化的作用没有深思，我当时只是布置班级文化的参与者。现在成了一名班主任，角色转化成指导者时我才深深体会到班级文化的作用。班级文化是班级师生共同创造的财富，是校园文化的重要组成部分，也是班级凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，也能发展学生创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。认识到这些，所以我在班级文化建设时侧重以良好的文化艺术氛围感染学生，力求体现“实践、创新、进取”这一特色。

因此我把班级文化分为三个板块：分别是“成长快乐、创新你我和文明风采”。

我深知良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶，所以我在班级建设中花了大量的心思，为“努力使教室的墙壁也会说话”我班进行了班级环境文化的个性化建设，教室内外是师生生活和学习空间。教室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康，学习氛围的营造。当师生走进书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄严神圣的感觉，内心对知识的崇尚和渴求会一下子被书香所勾起，会快乐地遨游在书的海洋中。所以我们班准备精心布置“文化型”教室，创设文化氛围，做法如下：

一、成长快乐

这一部分是对班级文化墙和宣传栏的布置，文化墙意在让每一面墙会说话，文化墙分为3部分，一部分是学生通过自己动手，展示自己的手工作品，折纸、种子画，一部分是学生书法作品，一部分是手绘小报，这样加强学生自信心的同时，也展示了自己的成果，让学生在布置文化墙中学会合作、品尝快乐。

另一部分是宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报等，我们本月手抄报的主题是“动感中队”学生精心布置班级宣传栏，主动参与，实践中感受文化，感受快乐。

二、创新你我

在教室的内侧强我规划出了一角，分为两部分，一部分是评比角：根据班级实际情况而定，每月可评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学的优秀作品进行公正，合理的评选。         

另一部分展示了我们特长小组的一幅幅精美的种子粘贴画，一粒粒种子实在是平凡，但经过孩子们双手的创造，平凡的种子变成了一幅幅形象的种子贴画。种子在我们的生活中是最常见的，对农村孩子来说也经济，从自家就能带来，我们根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象来进行种子粘画，同时发现自然材料的美，体验成功的乐趣。艺术源于自然，种子贴画是一种自然的艺术，也是一种美的艺术。通过这样的操作活动，不仅锻炼了学生动手动脑能力，而且在操作中也体会到父母的辛劳，珍爱粮食不浪费，从另一个角度进行了感恩教育。经过学生们的努力，他们创作出了一幅幅种子粘贴画。当然有些还不够完美可是有创意，当粘贴画展示在我们眼前，我们还是很兴奋没想到成果如此让人欣悦。学生通过自己动手，增加动手意识，培养了艺术兴趣，看到自己的作品的同时，刷新了成就感。也提高学生的环保意识和节俭意识，培养学生良好的劳动习惯和心理品质。我们通过小组互动的集体制作，培养学生的团结协作精神。最后，我们学生互评，评选出最佳创意奖、最佳制作奖、参与奖等。通过这个展示活动，延伸了课堂的有效性、快乐艺术的氛围。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。种子是平凡的、是普通的，但是通过我们大脑的构思，我们双手的创造，平凡而普通的种子就会变成一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品。给教室增添了无限的魅力。

三、文明风采

现在还剩下教室的后面，我们也分成了两部分，一是图书角：书籍人类的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出1—2本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。

二是黑板报，根据少先队的工作计划我们第二期的板报主题是“讲文明、树新风”。我们围绕这一主题开始设计。文明礼貌是中华民族的传统美德，在校园文明活动中，我们积极响应学校号召，在学习中、生活中坚持从小事做起，从一言一行纠正起，不断的严格要求自己，不断提升自身的道德修养；让黑板能无声的教育我们，我们收集了资料、图片、动感中队活动实践内容等进行筛选，进行布置。对于学生来说教室，是我们学习主要场所，我们一天中的很多时间都要在这里度过，所以要让我们的家显得温馨而整洁。我们深知，浓郁的班级文化能够浸润同学们的心灵、情感，滋润着同学们的思想、智慧和价值观。所以我们布置了这几个板块，感染学生的同时，也让学生有了自我约束的意识，严格要求自己，争做文明好少年。

在班级文化建设中，我与学生共同完成。因为学生是中年级评判能力不是很强，我就是起到指导、服务的作用，学生没能力完成的我在上场，我们共同建设美丽和谐的班级文化。

学生在校生活的时空主要是在班里，班级生活的环境直接影响着学生在校的生活质量。因此我们此次的班级文化，对学生产生了潜移默化的教育影响力和感染力。我们通过构建班级文化，让教室的每面墙壁，每个角落都富有教育意义，用苏霍姆林斯基的话讲就是“无论是种植花草树木，还是悬挂标语，或是办墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘出潜移默化的育人功能”。而教室是学生的“家，发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意。此次班级文化建设不但有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成了良好的品德，塑造成积极向上的班级，以良好的文化氛围感染着学生的同时，也促进了学生健康成长。

此次班级文化建设收到了很棒的效果，在班级文化评比中我们班排在前列。书香浸润灵魂，文化滋养个性。在班级文化建设上，我根据自己班的学生现状，设计了一系列自己理想中的认为适合学生今后发展的理念。是否行之有效，将是我今后努力的方向。