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如何通过体育运动灌输价值观

跟随周国平校长访学新加坡(32)

张伯苓先生说,不懂体育者,不可当校长。

有意思的是,我是一名语文老师,自从当了校长就开始当体育老师了,我这算是为了当好校长去学体育吧。要不然,我这个校长也当不好。

今天给我们上课的许坤德博士,毕业于澳大利亚昆士兰大学,曾在中学和初级学院(国内的初中和高中)当过老师,现在是新加坡国立教育学院的副教授。

他今天的课题就是《如何通过体育运动灌输价值观》。这一个月的学习,我们听到太多的关于价值观的话题了。每一个活动、每一种课程、每一个老师都要把价值观落实到课堂中去。那么,体育又是如何灌输价值观的呢?

许老师没有直接给我们答案,而是让我们每一个小组进行讨论,关于我们学校在灌输价值观的一些具体做法、亮点以及挑战?大家你一言我一语,讨论得好不热烈,每一个小组都整理出具有代表性的学校体育工作。各个小组都选派代表进行了发言,什么阳光体育、体育嘉年华、运动会和吉尼斯等诸多体育项目活动。

从来没有这样梳理过体育教育,通过大家的共同梳理,我们从国家层面有制度,学校有计划、有活动,还有相应的具体目标和操作流程,的确我们已经做了许多工作。

但是,许老师在总结时这样说:“你们都做了许多活动,而且这些活动的目的,你们这些领导都很清楚明白。但是学生知道吗?”我们都被问住了,接着他又说:“我们搞了很多活动,如果没有有意识地去强调活动的目的,大部分活动充其量还只是活动,你们只要去做一个抽样调查,问一问学生就能够明白他们是否获得了价值观的教育。”

一语惊醒梦中人。我们已经习惯于自我认为的好,而没有去关注学生是否真正受到教育。很多时候,我们搞的活动轰轰烈烈,而没有告诉学生我们为什么这样。可能多数学生,都根本不知道自己做了什么,学到了什么。活动只是一种经验,它必须从中反思发生的过程,怎么发生,为什么发生。

这就要求我们每一次的活动,都应该要特定安排价值观的教育,这一点估计我们都应该做得可以的。但是真正落实到具体老师身上,落实到具体的每一节体育课上,可能取得效果就不一样了。

做得好的老师,就像杭州启航中学蒋海明校长在分享时说的:他是一名体育老师,在上课时他会有意识地要求学生把水杯和书包放整齐;如果不注意的老师,很可能就会忽视了这些细节,甚至会让学生在体育课上养成了诸多不良的习惯。

许老师说,体育课的主要任务当然不是价值观,而是体育学科的知识。但是,老师要有这样的意识,要主动地去培养学生的价值观。而这种培养还不能仅在课堂上,更要延伸到家庭。其实,花不了多少时间的。比如我们要求学生尊重老师,那么我们只需要抛一个问题给学生,今天我们学到了要尊重老师,你们觉得回到家里又该怎么样做呢?一些学生回回答:“我们在家里,要学会尊敬长辈。”这些话是学生回答的,而不是老师说的,说明学生已经在思考这个问题了。

那么,我们又该如何知道学生在家里有没有落实这样的价值观呢?许老师说,当然,就是要跟进。我也一直强调做任何事情都要跟进,还要持续跟进。作为体育老师,教那么多班级自然不可能有那么多时间来做这个事情。但是,我们可以采取抽样调查,利用一些时间比如家长会的时候,做一下家长的访问。

我们老师如果这样去做,学生家长一定会特别配合,而且今后会更支持老师的工作。这样一来,我们要实施价值观教育,就变得更容易一些了。

我们都知道体育,是非常重要的一门学科在。在将近一百年前,张伯苓先生就在南开学校提出了“3:30体育活动”,每天下午3:30之后,所有的教室门被锁,不让一个学生在教室里学习,而是要在操场上运动。他想通过体育教育,来治好当初中国人的“弱、散、私”的毛病。

而百年后的我们,我们这一群校长,如何通过体育教育,来灌输我们时下的价值观,还需要我们细细思量。仅仅参与是不能代表教育就在发生,不代表学生有接收到价值观的影响。

今天的课程,说实话我没有听得太明白,但是这堂课让我有所思考,也让我对学校的一些工作有了一些新的想法。我将会在后面的时间,结合自己学校的工作,梳理出一些东西来。

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来自:风沙无语  > 周国平文章
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