校本课程剪纸阶段性计划总结随笔

 校 本 课 程 剪 纸 阶 段 性 计划

剪纸是我国传统的民间艺术，有着悠久的历史，深受广大人民群众的喜爱。为了让学生了解剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感，所以我校将剪纸作为校本课程来开发和实践，现将本学期的工作安排如下：

一、指导思想：

提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与美好前景。

二、内容及目标：

1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类

2、操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关知识。

剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的能力。我根据不同学年设定了不同内容与要求。学期初剪刻简单的植物、剪刻简单的花鸟、剪刻人物等。

三、在为学生评价时，我从一下几点进行：

1、学习态度，上课的参与状况。

2、学习效果，作品的上缴情况。因为本科涉及到剪刀与刻刀的使用，所以教学中我会更加注意学生的安全，强调安全第一。                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

光荣街学校  美术组  2013.3

 

 

 

            

         校本 课 程 剪 纸 阶 段 性 总 结

时光荏苒，2013年在匆匆忙忙中过去，一学期结束了。半年来，我们美术组在导的正确指导下，在全体老师的大力协助下，顺利完成了学期初的预定课题研究目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更上一层楼，现将本学期的课题教研工作总结如下：

一、基本情况概述：开学初，我们课题实际情况，制订了切实可行的研究计划，把剪纸特色教学放在首位。并尽可能地按计划开展了丰富多彩的剪纸教育教学活动。认真搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、展览等一系列活动，教师的教学行为日趋规范，学生学习美术的兴趣日益高涨，校园剪纸文化氛围空前浓厚。

二、取得的成绩与经验：

1、坚持剪纸教学常规化不放松。我们坚持做到每班每周一节剪纸课，并把优秀的学生作品布置在班级、楼道内，起到了“涵养化育，以美育人”的作用，从而也使美术剪纸教学落到实处。

2、以活动促剪纸教学。根据学生的不同水平给学生制定剪纸计划，把剪纸评比常态化；不定期地组织各种各样的剪纸小活动，调动教师美术教学及学生学习剪纸的积极性，提高剪纸特色教学效果。

3、提高认识，加强自学。使教师认识到：要搞好剪纸教学，首先自身要有较高的专业技术水平，因此，必须加强自学，尤其是对非专业教师的剪纸培训，教师们更是虚心学习，提高剪纸水平。

4、综合开发校本课程资源，编写《剪出快乐童年》校本课程。

5、配合全校师生，办好黑板报、橱窗剪纸内容的宣传，美化校园环境，营造出浓厚的剪纸艺术氛围。能根据学校自身的特点进行教学。

三、采取的方法和措施：

1、结合校本课程剪纸特色教学的目标，进行教研活动。

2、充分利用社会资源和校内条件进行剪纸教学，加强示范。

3、在教师学生中举办多种形式的剪纸活动，激发全体师生的艺术创作兴趣，充分显示了学生美术水平的提高。

四、今后的努力方向：

今后我们将继续以“美术新课标”为指针，全面实施素质教育，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，同时营造出浓厚的剪纸文化艺术氛围，使我校成为具有真正“儿童剪纸”特色的校园，为剪纸传统艺术的传承与发展做贡献！

 

 

                      光荣街学校  美术组 2013.7

 

 

 

 

 

校 本 课 程“剪 纸” 阶 段 性 计划

本学期，我担任四、五年级校本课程“剪纸”的教育教学工作。让学生通过对剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，从而促进学生艺术的感知与欣赏

一、 指导思想：

剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

二、 教学剪纸的意义

剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。剪纸可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。剪纸可以培养了学生的动手操作能力，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感，让学生精心做好每一件事情。
三、教学背景：
   在平时的教学实践活动中，我们不难发现，高年级孩子有着强烈的动手操作欲望：在生活中，孩子们总愿意用手摆弄着各式的玩具，这是孩子们最快乐的时光；在课余，孩子们喜欢围在一起用手中各色的纸剪剪、折折、画画，这已形成课间一道亮丽的风景线；在课堂上，孩子们最期待的是老师让大家动手操作起来，这往往成为孩子们求知创作的平台，结合孩子的生理需要和认知特点，教师可因势利导，从孩子的兴趣出发，将孩子的内需化为学习的动力，从培养孩子的动手操作能力出发，力求创设个性化的学习空间。因此“灵巧的双手，五彩的世界”是我们四、五年级的剪纸活动的主题。

 四、学情分析
   高年级的学生已经懂得了一些剪纸基础知识，剪纸的方法和技巧也略知一二。大部分同学对剪纸非常有兴趣，每次上剪纸课时他们都认真的观察、思考，动手试剪，一次又一次的修正自己的剪纸作品，不断的进步。但也有少数同学对总是忘带刻刀获剪刀，有些孩子没有耐心，总认为自己剪不好等。所以教师要不断的引导鼓励学习，时刻观察他们的进步情况，认真的进行跟踪指导。对于基础差的同学要从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。
五、教学目标
   1、培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心、静心的好习惯。
   2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的人和景物。
   3、学会看各种剪纸作品，了解各种符号的意义。
   4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

 教学重难点：
   重点：熟练地使用剪刀、刻刀、等工具；掌握剪纸的造型、保存和鉴赏知识。能照着较复杂的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓励自己设计作品。
   难点：熟练地使用剪刀、刻刀等工具；能够运用所学的剪纸中的各种符号、阴刻与阳刻等知识，合理的设计出寓意丰富的剪纸作品，并流畅的剪刻出来。

 六、教学措施

 要想上好一节剪纸课，绝非是一件容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫，根据不同年龄段的学生做出相应的教育教学对策。
    1、对部分学生可以近距离演示多次；
    2、充分地调动学生互相学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在愉快的氛围中掌握所学知识；
    3、在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。
    4、尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。
    5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。
七、教学时间安排：每周每班一节课。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    光荣街学校  美术组 2013.9

 

 

 

 

 

剪纸教学随笔——美丽的蝴蝶

剪纸是我国古老的传统民间艺术，千百年来深受人们的喜爱。我校“剪纸”课程的开设不仅锻炼了学生的动手能力、思维能力、想象力和创造力，还培养了学生细心、耐心的良好品质。通过在学习“美丽的蝴蝶”一课时，首先，运用谜语的形式激发了学生的兴趣，通过了解有关蝴蝶的知识，欣赏蝴蝶的作品，让学生对蝴蝶的外形、颜色、花纹有了一定的了解，并认真分析了蝴蝶的构成以及蝴蝶的剪法。在老师的带领下，学生了解了如何剪蝴蝶，以及步骤，并要求学生创作一幅有自己独特风格的蝴蝶作品，并以游戏的方式让学生把剪出的作品粘贴在百花园中，比一比谁的作品人气指数最高，教师对表现好的学生予以奖励，鼓励他们再接再厉，努力创作出更好的作品。最后，让学生欣赏不对称的剪纸作品，布置课后作业，让同学们课后研究应该怎样剪出不对称的蝴蝶？

在这节课中，我感受到了学生天真、充满渴望的学习精神的鼓舞，并且从中体会到了运用多媒体教学手段优化美术教学的重要性，大大的扩大了学生的视野，丰富了学生的知识。看到学生手握“一张彩纸 一把剪刀”所表现的美丽世界，我不禁为我国灿烂了一、两千年的非物质文化遗产，终于得以发扬光大而感到欣慰，感到自豪！在今后的教学中，我将不断钻研剪纸技法，运用不同的教学方法培养出更加优秀的学生。

 

教学随笔——“剪纸中的阴刻和阳刻”

在讲授“剪纸中的阴刻和阳刻”一课时，我认真的做了准备，收集了大量的图片，做了课件和教具，也认真的研究了教材教法。这节课的目标是了解剪纸是我国民间美术的一种艺术表现形式，能分辨阴刻、阳刻的特点。了解剪纸艺术的历史、艺术形式特点，在欣赏评述的基础上，能够用阴刻或阳刻形式完成简单的剪纸创作。在教学活动中，我先拿出一些作品告诉孩子们，这是本节课的奖品，一下激发起学生的兴趣，整堂课也因为发奖品而让学生感兴趣，尤其是平常不易表现的男生，在这节课中表现很是突出，看来孩子始终是孩子。需要我们适时的奖励和鼓励，会让学生有很大的学习兴趣；接下来引导学生欣赏了很多不同的作品，从作品中了解作品的题材、色彩、以及阴刻和阳刻的技法，阴刻和阳刻环节我让孩子们小组讨论分析了阴刻阳刻作品的不同特点以及给别人的感受；在剪纸中的花纹这一环节中，我让孩子们自己从书中的剪纸作品中找出花纹并画在黑板上，然后和学生一起分析他们像什么，给每一种花纹起了个名字。这几个环节看似简单，但一堂课下来基本上没有剪、刻的时间。

课后我也认真的反思了自己的教学环节和时间的安排。认为在学生欣赏完作品后说出作品的表现题材有哪些时，给学生一个一个的发奖品浪费了时间，我课后认为，如果这个奖品能提前放在小组桌子的中间，让回答对的同学自己拿一个，或者是回答对问题的孩子们课后跟我要这个奖品，可能时间会空出很多；这个奖品是我提前剪好的一些剪纸作品，一个是鼓励学生还有一个目的就是发下午以后让孩子拿在手中下一步进行分析哪些是阴刻和阳刻，由于回答问题时很多没有发到学生的手中，在分析阴刻阳刻环节中学生开始活动了，我才给学生发，这又浪费了时间，导致本节课出现了前松后紧的情况，这也是细节部分考虑的太少的原因。还有一些作业中存在的问题就是，学生知道了花纹怎么画了，也都能画在纸上了，但画了很多而且很小，感觉很乱，我应该在教学中给学生指出这个问题，告诉学生花纹小了不好剪、也不美观还浪费时间。

有句话说：“细节决定成败。”真的是，这些细节如果我们都考虑到，相信这这节课会很精彩。