自然拼读规则整理（下篇）

截图自《英语课程标准》

下面整理接之前自然拼读规则整理（上篇）

自然拼读规则整理（上篇），自上篇整理之后，隔了这么久才发布下篇，与其说分享，不如说是自己的一次复习，不足之处，以后还会慢慢更改。期间没完没了地批改几个班级的作业、听写以及试卷，还要备课、上课，琐碎且平凡。孩子们更不会像名师开课上看到的那样，师生情谊你侬我侬，配合默契。更多时候，孩子们一周只有80分钟（两节课）接触英语的时间，课后谈不上复习巩固，所以知识遗忘率太高，学习兴趣并不大，班级两极分化严重。看着部分孩子，刚刚开始学习英语之路，却被冠上“不行，不会，不能”之名，对英语也讨厌至极，内心感伤且无奈。在这资源爆棚，学习工具新颖多样，各种培训铺天盖地之年代，为什么部分孩子的英语学习之路还是那么难？希望我的公众号能分享些有用的东西，虽然有时仓促，有时拖拉，还不够系统化，但如果有一些人能因我的分享有所收获，那就是平凡中的伟大，公众号的留言我都能看到，有很多感动，却没有时间一一回复。多少年过去，因为自己还有一颗热爱英语教学的心，而快乐。

自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词读出来的一种方法，即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

Phonics自然拼读适合有一定英语听力基础，认识大部分sight words（英语常见词）的孩子来学习。毕竟，Phonics自然拼读的拼读规则不少，而且经常有一些例外规则，因此，对于英语听力基础比较薄弱，尤其许多sight words都不认识的孩子来说，学起来会有点枯燥，容易让孩子失去学英语的兴趣。

然而，只要孩子有了一定的英语基础，学习Phonics自然拼读后，他们以后在碰到许多没有学过的、符合拼读规则的单词时，都能够自己拼读出来，这样一来很容易让孩子产生成就感，有良性循环，让孩子的英语水平和兴趣不断提升，二来对于孩子的今后的英语学习可以说是一辈子受益的。

所以，自然拼读的学习过程可以组织安排为：

1.阶段一：多听多读英语绘本，磨磨耳朵，培养孩子的英语学习兴趣，并且累积听力词汇