开学后，学校给我减了担子，让我从班主任的岗位上退了下来。刚刚退下来感到还真有些不适应，班级的一些事情还愿意去说，去做，总认为自己是班主任，尽自己做好一名老师的职责。
虽然自己没有离开班主任岗位的心，但是对于刚刚接手的六年级学生来说，他们真的不把我当成班主任老师。当我发现班内学生间的一些小事时，学生有时会是不乐意接受的，认为我不应该去处理这样或那样的小事。
学校无小事，事事是教育。出于对学生负责的心，我处处关注着学生，不放过学生的一点小事情。用自己的行动去Hold住学生的心。
有这样的一件小事：
一天，两个平时关系不错的孩子，发生了矛盾，两个人的笔袋被对方撕坏了，班主任老师解除了两人的矛盾，并让两人互相为对方缝好，学生也都同意了。可是放学后，两个人又发生了矛盾，其中一个学生想把笔袋拿回家自己缝，不想让家长知道在学校发生的事情，另一个学生不同意，于是两人拉扯起来，那个想把笔袋拿回家的孩子根本无视我的存在。我想：如何处理他们的矛盾，让学生认识到自己的不足，又让学生心服口服呢？主要就是了解学生心理，正确处理学生间的矛盾，用行动Hold住学生的心。
两人争论着，我在旁边注意的听着，了解到事情的原因，学生的心理，开始了我的教育。指出了不想让家长知道的利弊，点明主动与家长交流的必要性。孩子到了晚上主动地和自己的家长交流了，通过家长的开导孩子不但认识到自己的不足，也尝到了互动沟通的好处，心情愉快的接受着家长和老师的教育。我的做法也得到家长的认可，给我写了长长的一封感谢信。
孩子上学后，主动与我交流着晚上和家长的谈话。我大加表扬，肯定着他的做法。受到老师表扬的孩子上课明显积极了许多，课下主动地跑上讲台和我交流着自己的想法。我想这样下去会有利于对孩子的教育，起到事半功倍的效果。
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