钱志亮：儿童对边界的需要

在现代教育环境下，教育的所有利益相关者都面临转型，家长也应转型为懂育人、能改变人和提升人的教育家。

家长应帮助孩子认清自我、形成梦想、学会学习，而不是简单教给孩子知识，或给孩子设计一个发展模板，更不是让孩子帮自己实现未了的心愿。

不要把父母的世界强加给孩子，人与人是存在边界的。

家长和老师最容易犯的错误就是把自己的意愿强加于孩子，强行跨入孩子的边界，还美其名曰“为你好”。

其本质是控制，是PUA。

批评、灌输、命令、惩罚、指责、羞辱、跟踪、调查、限制人身自由都属于硬控制，讨好、利诱、撒娇、胡闹、施苦肉计、要挟都属于软控制，信用、承诺、保护、恩赐、以身作则、威望、自信、勇猛属于无形的控制。

反社会型人格障碍喜欢控制别人，把别人当作自己的身体或工具来使用，常用的方法是硬控制。

表演型人格障碍也喜欢控制别人，常用的方法是软控制。

边缘型人格障碍常常软硬兼施。

自恋型人格障碍则是硬控制和无形的控制并用。

人际边界不清是一个比较普遍的社会现象，经常发生在亲子之间、伴侣之间、老板和员工之间、朋友之间等。

亲子之间的界限不清，对孩子的人格成长有着重要的影响。关系再好，也要保持界限感。

人际界线不清的人往往以为自己比别人更了解别人。当别人产生某种想法、出现某种情绪变化、想做某件事的时候，他会告诉那个人自己的想法、情绪和行为是错的，不应该这样，而应该是那样。

他们总是以冒犯的方式踏入他人的精神领地，不尊重他人的空间，不尊重他人的独立性，这样的纠正其实非常有害。

人际界线不清、暗示性高的人会接受别人的纠正，把自己的真实想法、感受和意图压抑掉。

一个人越不了解自己、越压抑自己，越容易受暗示，越容易人际界线不清。

虽然边界感的建立是个体身份认同建立的重要维度，是维持情绪与心理健康的重要前提，但在强调人与人之间“亲密无间”“和为贵”等传统观念的影响下,家长和教师很容易忽略对孩子边界感的引导和教育。

他们甚至自己在生活中也不懂得如何与周围人保持良好的界限。

很多中国式的家庭常常是共生的关系，边界感模糊，我中有你，你中有我，陷入死循环。

分寸感是成熟的爱的标志，它懂得尊重人与人之间必要的距离，这个距离意味着对于对方作为独立人格的尊重。

以爱为名，不留余地地突破安全边界，不但给了孩子最深的伤害，也让孩子承受着难以想象的压力。

以爱为名的控制，看似保护，实则给孩子打造了一座樊笼，让他们不断地逃离。

最可怕的是，这种无形的控制任意流动，最后蔓延到孩子生命的每个角落，酿成人生的苦酒：

一个身体只能承受一个灵魂，如果父母的控制密不透风，孩子实际上已经精神死亡。

父母令人窒息的爱，如同往孩子的灵魂塞入其他不合规格的灵魂，久而久之，孩子丧失的不仅仅是正确的自我认知和决断力，更会囿于终身无法摆脱的心魔。

学校与家庭基于孩子的教育而产生交集，在“剪不断，理还乱”的复杂关系中,边界的厘清是非常重要的，否则不仅教育不好孩子，也让学校焦头烂额、家庭怨声四起。

我们要让孩子明白，有边界感，是一个人骨子里有教养和生命质量的表现。

我们可以这样教育孩子：

首先，让孩子了解自己的底线。

明确自己身体上、情绪上、心理上以及精神上的承受限度是多少，学会照顾好自己，为自己负责，能够把自己放在首位。

把自个儿伺候好了，这样才有精力和积极的态度去向这个世界传递自己的善意。

其次，让孩子认识边界被侵犯的信号。

不舒服和愤恨不满、心里堵得慌的不满情绪是一个明确的信号灯。

认可自己的重要性和价值，尊重和忠于自己的感受。你必须骄傲地告诉自己，我的时间和精力不是给别人随意挥霍的，我的尊严也容不得别人随意践踏。

接着，让孩子懂得直接说出来。

如果碰上那些与自己生活理念、行事风格和生活环境截然不同的人（比如文化背景不同），很多时候，你就不得不明确而直接地表达出你的边界在哪里了。

比如，很多中国父母总喜欢给孩子夹菜表示照顾，但是有的孩子可能会觉得不舒服。长期憋着不说，这些微小的不舒服积少成多，很可能会葬送一段美好的关系。

最后，让孩子学会拒绝。

很多时候我们之所以不敢拒绝，就是因为我们害怕看到拒绝后对方的反应。

很多时候，我们的不拒绝不是因为善良，而是因为怯懦。

用坚决的态度亮出你的底线。

先给自己说“不”的权力和勇气吧，再难也要说出第一次，之后的路就会好走很多。

END

编辑 | 小漠

插画 | 在在

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