教育分为“教”和“育”，也就是说不仅仅要照顾孩子的吃穿住还要教导他们成人，就像学习一项新的技能一样，育儿也是需要不断的学习才能进步的。
在和孩子相处的过程中父母的情绪难免会投射到孩子身上，如果总是抱怨或者指责，就会将这种负面情绪传递给孩子，家长坚持不懈的把一些负能量传递给孩子，就会给他们创造一个负面的现实，不管拥有多么积极正面能量的孩子长此以往也会变得消极。
在教育孩子的过程中身为父母要谨言慎行，给孩子做一个好榜样，让他们能够在儿童时期模仿到的都是父母积极正面的行为，教育的时候父母要用积极的暗示来代替消极的惩罚。
在错误面前孩子如果受到积极的暗示是很容易就能承认和改正错误的，但是如果只用惩戒的话未必能让孩子纠正自己的错误，甚至还有可能和父母对着干。
尤其是年纪小的孩子，不懂得什么叫做“忠言逆耳”，尤其喜欢听好话，用积极的暗示让孩子高兴的接受父母的“批评”他们会更愿意纠正自己的过失。如果家长一看到孩子做了错事，就教训或者责骂，可能就会让孩子生出怨恨之心。
孩子并没有家长所想象那么不分是非，有的时候他们知道自己做的是错事，但就是想尝试一下或者是为了引起父母的注意而去做，家长如果总是用责骂的方式去惩罚孩子，会让惩罚的力度越来越小，就会变成家长不停的唠叨，孩子却不会放在心上。
即使孩子的学业成绩欠佳，父母也要多给他们一些积极的暗示，让孩子保持学习的热情，同时要放低对孩子的期望值，决定孩子未来的有很多因素，不仅仅是学习成绩，关键的是学习的信念。
在中国教育文化中缺乏一种用赞扬和鼓励还激励孩子，所以要教导他们学会从一件小事中体会快乐，让孩子明白有的时候做一些没有意义的事情反而会让人生变得有意义。不是一定要做什么惊天动地的大事或者是成为富豪才能算是成功，有的时候孩子做事情还没开始做，家长就会提醒他们有可能会失败，导致孩子做事稍微遇到点困难想到的就是退缩。
这并不是说不是对孩子的不足，缺点和短处视而不见，而是在孩子有勇气去尝试和改变的时候多鼓励他们，让他们带着观察和学习的态度面对生活中出现的各种小事，学会感恩。
消极的教育方式会剥夺孩子的希望，当孩子犯错之后对他们恶语相向其实是一种错误的教育，尤其是对孩子断言他们会有糟糕的未来，这样的评价不仅对孩子犯错没有帮助，反而会加重孩子的缺点。
这个时候家长用积极的暗示，才是尽快帮助孩子走入正途最好的方式，以为用羞辱的方式就能纠正孩子的行为是错误认知，平时确实有孩子因为害怕别人的羞辱而改变了自己的行为，但改变只是表面的，自卑会更深的隐藏在孩子的内心。
当一个怯懦的人在自尊心受到挑战的时候，也许会抵抗，但是抵抗的方式往往是危险并且不合理的，这是不敢面对现实的表现。
孩子整天面对的是羞辱或者责骂，生活在敌意的环境中，会容易形成多疑，嫉妒，自私的性格，然后会变成一个挑剔，刻薄的人，他们在将来的人际关系中也会很少赞美别人。
有的父母说我们从来不惩罚孩子，只是让他承担后果，但是这种承担就是为了让孩子体验到消极的结果，这样做和消极批评没有什么不同。
无论方式如何，教训的潜台词都是“要让你知道后果的严重”，这种态度就会对孩子产生负面的影响，教育的初衷是鼓励而不是通过羞辱来让孩子改变，用消极后果惩罚只会引来孩子的抗拒，而并非心悦诚服。
利用直接后果来教育孩子是正确的，但是直接后果不等于消极后果，要让孩子对自己的直接行为负责，而不是非要给他们上一课。要给孩子自己选择的机会，明白与家长之间的关系不应该存在权利的争夺，要让孩子学会分担责任并且鼓励他们思考解决问题的方案并且做出决定。
作为情感引导者，家长要和孩子换位思考，分析是什么地方出了问题，克服所有的负面情绪，然后拿出一个解决问题的答案，激发孩子内在能动性，要让孩子因为自己能够受益而去做某件事情，而不是因为受到了威胁去做。
吼叫和打骂不仅不能解决问题，反而会增加孩子的叛逆之心，当家长对孩子大喊大叫，甚至大打出手的时候，家长其实是把自己的怒火发泄到了孩子身上，并不是真正的教育。
如果家长说出来的话并不是自己所要表达的真正意思，那就有可能在采取错误的方式，讽刺和挖苦不会让孩子进步只会让他们自卑。
父母要有自觉识别出自己的消极教育行为，如果有就从现在开始改变一下说话方式，让孩子远离消极的教育行为。
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