关于想象力，大部分家长都知道对孩子非常重要，仅以语文学习来说，它在阅读和写作中的作用就非常明显。
直白点说，想象力可以帮助孩子在阅读中更好地理解书中、文中内容，可以帮助孩子写作（写话）时更好地组织语言，写出新颖的内容，提高文章质量。
想象力的培养如此重要，从小如何培养呢？这需要家长多动一些脑筋，平时多一些关注和引导。简单介绍两个方法。
01 从绘本阅读中启发，养成认真看图，结合文字（语言）想象的习惯
大部分孩子幼年时期都有亲子阅读的经验，这要感谢父母对阅读的重视，但在阅读中，有的家长忽略了教孩子阅读绘本的方法，最后绘本阅读变成了每天的亲子活动项目，浪费了一部分可以引导孩子、启蒙写作的时机。
具体可以这样做：家长在阅读绘本时，逢重点情节，或比较生动的画面时，要减缓阅读速度，甚至停下来，和孩子共同就故事情节发展、人物动作、表情，通过图画进行观察和讨论。
比如：熊亮的绘本《灶王爷》，故事虽短，但灶王爷画得活灵活现，当孩子要偷吃菜饭，奶奶和爷爷吵架时，灶王爷的眼神都有变化，在些样的画面中，要引导孩子去观察孩子、爷爷和奶奶的动作，观察灶王爷的脸部情。
开始孩子可能会说“开心”“生气”等单一的词语表述，那么此时家长可以依靠图画，让孩子去继续观察，找到表现开心、生气的身体语言（脸、眼睛、嘴巴、手脚，甚至皮肤是怎么样的？），这就是想象的具体化和生动性。
02 从生活中去观察，养成在现实基础上展开合理想象的习惯
随着年纪增长，到了小学阶段，孩子们的生活经验开始丰富，此时，要引导孩子从生活中去观察、发现，找到想象的源头。
有的家长对想象力的培养有一些认知上的偏差，针对写作中的想象力来说，合理性应该高于对新颖的要求，除了日常多观察外，还应该学会结合自己生活中的经验积累和知识储备，去展开想象，切忌天马行空，不着边际的胡思乱想。
我记得有这么一段关于瓷鱼的描写，就是采用观察和想象相结合的方法：
这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子：把它平放若它像睡觉；拿起来斜着看，它似乎准备游向远方；把它举起来，又像张开圆圆的嘴，等着你给它东西吃；把它侧卧着，它似乎在不断地呼吸、哈气；提着它的尾巴，它像在苦苦哀求你放开它……,这是条多么有趣的瓷鱼呀！
从这段描写中，我们能感受到观察和想象相配合，结合自己的生活经验，就能写出精彩、生动的文章。
最后，我想说，作为家长，在这个长长的暑假里，不一定要把孩子送到补习班学作文，完全可以多陪着孩子去感受一下生活，去旅游，去参观博物馆，去锻炼，在一切有益身心的活动中，提升观察和想象能力，为开学后的写作做充分的准备。
5幅绘本图画，5个看图写话知识点，孩子写作启蒙可以从绘本做起
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