大山有了飞瀑，才有了生命的绝唱；海洋有了浪涛，才有了风帆的远航；文章有了诗意，才有了文采的飞扬。
稻田有了蛙鸣，才有了丰收的希望；天空有了星光，才有了追逐的梦想；文章有了意象，才有了文字的重量。
原野引来流水，才有了丰稔的风景；背影牵来目光，才有了真情的回眸；文章有了移植，才有了借鉴、创造和模仿。
在学习写作的过程中，我们需要能够学会运用诗歌的语言，诗歌的意象，以及诗歌的表达方式才为我们的写作增添文彩。
有这样一篇文章：
欣赏数字中的语文
欣赏数字，猛然间，发现语文之美……
“1”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。
“2”是一只美丽的天鹅，是无可挑剔的美。于是，我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染；有了“知否?知否?应是绿肥红瘦”的雨后海棠；有了“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕”的田园景色……
“3”是一只耳朵，是聆听。聆听着无限忧伤，聆听忧伤的倾诉。于是，我们有了“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄”的悲凉无奈；有了“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的伤感情愁；有了“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的失望悲切……
“4”是快刀，是豪放。于是，我们有了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的豪情壮志；有了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的豪迈胸襟；有了“数风流人物，还看今朝”的豪言壮语……
“5”是奔跑，是活力展现。于是，我们有了“两个黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天”的生机勃勃；有了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的春意浓浓；有了“一水护田将绿绕，两山排闼送春来”的静景与动态……
“8”是两颗紧紧相连的心，是深情厚谊。于是，我们有了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；有了“此去经年，应是良辰美景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”的离愁别绪；便有了“海内存知己，天涯若比邻”的情意浓浓……
“9”是气球，是自由，是旷达。于是，我们有了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不媚权势；有了“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的不慕荣利；有了“采菊东篱下，悠然见南山”的自适自乐……
我们欣赏数字，我们欣赏语文，我们欣赏数字中的语文。
读罢此文，我们对作者深厚的古诗文功底由衷赞赏，更为那丰富的想象能力击节叫好。看似普通的几个数字，在作者笔下仿佛有了灵性，充满了诗意。
我们与作者一起欣赏着数字中的语文，一起用心感受着我们中华五千年的文明。而我们最最要学习的就是直接引用古诗句来为文章增添色彩。
古诗句的直接引用，就像文章画布上印上的花朵，给你以赏心悦目的感觉，既有古诗的端庄瑰丽，又有文字的灵动有趣，还能够让你眼前一亮，有种似曾相识的感觉，还有种颇觉用的奇妙的赞叹。
不妨在你的行文中也多多借用一下古人的智慧，引用一两句古诗词为你的文章添添文彩。
当然了，如果想像文中的小作者一样，随手拈来这么多的古诗句穿插在文章中，可不是用到的时候才去网上搜索出来的，那是需要平时下功夫积累的。
唯有平时满腹诗书才能在用到的时候轻松拈来。
语文是美画，语文是古曲，语文是赖以生存的空气，语文是姹紫嫣红的百花园。语文即可以传递“……”的诚挚友谊，又可以倾述“……”的坚贞爱情。人比黄花瘦时，她会给你带来“……”的浓浓春意；壮志连云天时，她使你勃发“……”的冲霄豪情。
你能在这里填上你喜欢的恰当的诗句吗？如果能，说明你也是腹有诗书气自华的才子才女，相信你的文采一定不错。
如果不能，那就赶紧再去背几首装点门面的古诗词吧！莫等上到山上面对一览众山小的情景只能大呼一声：哇，这山好高啊！
走到海边，面对蔚蓝的吞吐日月的大海只能来一句：哇，这海好蓝啊！
面对苍茫的大漠，一望无垠的原野，皎洁的月亮，灿烂的星辰，也都希望你能用诗句表达一下心声。
面对别人的赠品，诗歌的留言，你也能用诗句回答人家一句谢语，不至于语言太苍白，让人看不起。
（未完待续）
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