(2008-04-27 09:09:42)
梦里江河引言：
今天再贴一篇人大附中张文侠老师总结实验班班主任工作的感人文章（应该写于1996年）。有趣的是，张老师的学生李秋生承其衣钵，2001年以优异成绩从北京大学毕业后回母校任教，很快也当上了第一实验班班主任，这个班级他已带了五年，极为优秀。该文篇幅较长，分两次贴。上部分主要讲理论，下部分主要讲实例。
在班主任工作中注重学生非智力因素的培养(下) 张文侠
榜样的力量是无穷的，李秋生同学是个责任心很强的学生，他不是班委，我只让他拿着班里的钥匙，负责早上开门。他每天早上第一个到校，他家离学校较远，每天要骑近半个小时的车，无论天气好坏，冬天刮大风，下大雪，夏天下暴雨，从没耽误过开门，从没有影响过同学们值日。偶然有一次我不到七点到校，发现教室里只有他一个人在学习，才知道他每天都是这么早到学校。他默默地为同学服务，从不声张，一个人偶然早起一次也许不难，但天天如此，对于一个年仅15岁的孩子真是太难得了。扫除时他被分配到开水间，开水间的下水道经常堵，又脏又臭，他和陈卓思等几个同学，用手一点点地把脏东西掏出来，一共掏了好几桶。当我看到他们混身衣服脏兮兮的，手又黑又脏，用肥皂洗了好几遍，手还是黑的时，从心里感到，这些孩子真是太可爱了。实验班由于下午有课，每次全校大扫除都是中午做的，全班每个同学都十分珍惜这一劳动的机会，中午一点扫除准时开始，每个同学把生活委员分配给自己的任务完成得都很出色，没有人迟到，也没有人无故不参加。经过一年多的培养，同学们的责任心、集体主义精神在不断地增强。
李秋生同学是全班第一个竞赛出成绩的人，他在刚上高一时，十月份参加高三全国数学联赛获得全国第二名，参加了国家集训队培训，这对陈卓思、王璐等同学震动很大，他们几个人在数学上水平和实力相差不多，他们只获得二等奖，差距在哪儿？在与他们座谈时，大家觉得，显然不在智力因素，而在于学习习惯、学习方法和学习态度，李秋生同学一贯踏实严谨的学风是他成功的关键。他的作业极为认真，我展览了李秋生的化学作业，不仅整洁，思路清晰，而且解题步骤十分严谨，规范。每一次作业，都可以做为一份习题的标准答案，所以只要他会做的题从不失分。他上课精力很集中，听课效率极高，上课时他一直随着老师讲课思考问题。在“最佳学生”评比中，他多次被同学评为“学习”、“纪律”、“值日”、“广播操”等多方面的优秀学生，对知识他研究得深，透彻，从不满足于一知半解。同学们说：李秋生钻到数学里去了。比赛前，他经常是一大早钻到阅览室，一坐就是半天、一天，直到关门才回家。经过讨论，同学们明确了，要想竞赛出成绩，就要改变自己浮躁的学习态度，努力培养自己踏实严谨的学风。
杨中同学是从外校考入人大附中的，开始时他各科成绩在全班较差，每次数理化成绩在全班倒数。但他有极强的进取心和自信心，他相信靠自己的努力一定能追上其他同学。他不懂就问，问老师，问同学，开始时有的同学瞧不起他，他不在乎别人怎么看他，有时天都黑了，大家都回家了，他仍在教室里做题。只要他碰到老师，他总是抓住不放，看到他疲倦的面容，就知道他可能又熬夜了。有一次他发高烧，只休息了一天就来上学了。他的不耻下问的勤学态度，不怕困难的吃苦精神，抗挫折的能力及充满信心的强者的心态，告诉同学们：他一定会成功的！功夫不负有心人，有志者事竟成。经过一年的努力，他靠自己的顽强拼搏证实了这一切。高一第一学期期中考试年级排队，他是第47名，第二学期期中考试他进入了年级第七名，名次提前了40名。1995年五月份北京市物理竞赛，他取得了二等奖。经过一年的努力，他不仅赶上了全班同学，而且领先成为实验班的佼佼者。杨中同学基础较差，智商不比别人高，他为什么会出成绩？为什么进步得这么快？这就更加证实了非智力因素是提高学习成绩的关键。在班里像李秋生、杨中这样的学生很多，如陈卓思、郭佳、林兰、曹岩、朱曦、严人斌、王宁华、段旧洋、甘宁、柴咏萍等同学，学习一贯踏实、勤奋，一丝不苟，考试成绩一直在全年级排在前20名，他们严肃认真的学习态度，刻苦学习的精神及踏实严谨的学风，对形成良好的班风和学风起着至关重要的作用，在他们的带领下，班里学习风气浓厚，课堂纪律稳定。
在一次班会上，我带领全班学习了一篇文章《创造奇迹的品格——正直》，文章列举了三个事例，感人至深，发人深省。经过讨论，同学们更进一步地认识到，要想成材，首先学会做人，只有正直的，有责任感的人，才能成为国家需要的合格人才。陈程同学是从外校考入人大附中的，担任生活委员，也对工作极其负责，除布置扫除，检查早上卫生外，每天上午第二节课后广播操休息，中午及下午课后负责关教室的灯，她性格内向，每天早上到校很早，经常默默地为大家做好事，扫除时她总是把最脏的活留给自己，天天为全班锁门，每天按时关灯。一次主题班会上，陈程的发言我记忆犹新，她说，她原来学校在郊区，学校又小，又穷，粉笔经常不够用，同学们总是把粉笔槽里很小的粉笔头捡起来放回粉笔盒里，让老师再用。刚到人大附中时，她看到地上有许多被踩碎的粉笔时，很心疼，总是偷偷地把粉笔拾起来，放回粉笔盒里，自从她讲完之后，同学们不再用粉笔“打仗”了，地上掉了的粉笔也总会有人把它捡起来。有一天中午，有个别同学在黑板上乱写乱画，不知是谁写着：请同学们爱护粉笔！前一段时间，陈程因眼睛受伤，休息了三个多星期，不知是谁接替了陈程的工作，每天负责关灯、锁门。这些事实证明了大家的觉悟在不断提高，陈程同学勤俭的美德已经被同学们接受了。
陈卓思同学是实验班班长，他工作细致，考虑问题全面，头脑十分清晰，很有思想。高一第一学期，全国高中数学联赛后，李秋生进入了冬令营，对他震动很大，他冷静地分析了自己的实力，认为自己靠竞赛冲出去的可能性不大，于是他开始转向，从高一第二学期开始，另立目标，决心在高考中冲出去（立志要争取高考状元）。于是他发奋学习，下决心在人大附中期中、期末考试保持全年级总分第一。（原来他考试成绩从没有过第一。）高一第二学期他果然取得了年级总分第一。争取第一或许容易，保持第一很难。高二第一学期期中，他保持了全年级总分第一，高二第一学期期末、第二学期期中他仍保持住全年级第一，并且差距越拉越大。陈卓思同学有极强的进取心，他的这种不达目的誓不罢休的执著精神是他成功的关键。他对自己要求很严格，在班委干部中，他以身作则，运动会上他带头报名，积极组织接力赛，使班里男子组400×4，100×4都取得了第一、第二的好成绩，他在个人单项短跑中也取得了好成绩。在高中阶段，他有意识地培养自己的工作能力，组织班会、班委会、在净化学校环境、美化校园活动中，他号召全班学生“从本班做起”，“从我做起”。他是学生会干部，积极参与学校建设，他代表高二八班制定了八条积极的建设性意见，递交校领导并首先从本班行动起来。陈卓思同学从初一到高二共荣获各科竞赛奖（北京市级以上）13次，是一个德智体全面发展的优秀学生，1995年荣获北京市十名杰出的中学生。李秋生和陈卓思从初中就是一对好朋友，高一时，李秋生从冬令营回来后，对陈卓思说：没去冬令营之前，他选择专业是从自己的利益考虑的，想考个热门专业，但从冬令营回来，他改变了自己的想法，他下决心要为祖国争回一块金牌来。他的思想境界更高了。李秋生高一时参加奥林匹克国家集训队，成绩排在第八名，仅以二名之差没有出国参加数学国际比赛，这对他是个打击。他从集训队回来，想的是全班同学，他把自己在冬令营和国家集训队学的知识毫无保留地讲给同学听，每星期日给学生上半天课。高二十月份，他又以优异的竞赛成绩参加了全国冬令营及国家集训队，一年来，李秋生同学除了学好常规的各科知识外，还要花费大量的时间做数学题，他没有节假日，没有星期天，告别了自己心爱的足球，不知熬了多少夜，吃了多少苦，然而在高二时，他又以一名之差落选。他从国家集训队回来的那天，我和班里许多同学去车站接他，他看到老师和同学们，无论如何也无法控制自己，哭了起来。我只担心两次沉重的打击他心里会受不了，然而，他是个顽强的学生。回来后，他很快调节一下自己的情绪，便全力以赴地投人到期中复习考试中去，他在三个月没到校上课的情况下，经过短短的不到二十天的复习，仍取得了优良的好成绩。李秋生同学从初一到高二，各学科竞赛共有14次获奖（市级以上），两次参加国家数学集训队，1995年荣获北京市一百名优秀学生。陈卓思、李秋生这两个好朋友并驾齐驱，各自为自己的“宏伟”目标拼搏着，奋斗着，证实着自己的人生价值。在他们的带动下，在他们这种顽强精神的鼓舞下，班集体涌现了一大批积极向上，努力拼搏，全面发展的好学生。
寓教育于多种教育活动之中，实验班学生由于竞赛辅导任务重，每天下午业余时间全部占满，还要加上星期天半天。他们自由活动时间很少。但我还是尽量多地抽空带他们搞活动，去年3月，班委会8名同学利用中午时间到北大“爱心社”跟大学生交谈，受益匪浅。有时抽空在班里开讨论会，辩论会，演讲会，主题班会，每次开会不需要过多准备，围绕一个主题即兴发言，他们思想活跃，喜欢表现自己，语言幽默，每次班会都是在平等、融洽的气氛中进行的，记得在“净化自己的心灵，从点滴做起”的主题班会上，有20多人发言，班会历时近两个小时，很多同学发言很有水平，有理论，有事例，又结合自己，结合班里涌现的好人好事，在同学们发言中发现了像陈程、邹平、施琦、李秋生等许多为集体、为社会做了很多助人为乐的好事，增进了同学之间的了解，加强了班集体的凝聚力，对形成良好的班风起到了很大的促进作用。
一年多以来，经过任课老师幸勤的耕耘，高二八班已初步结出了累累硕果，1995年全国数学联赛，一等奖5人，二等奖7人，三等奖8人，其中李秋生、王璐两名同学进入了冬令营，李秋生同学进入国家集训队，李京伟在学在全国物理竞赛中获得二等奖，林兰在全国化学竞赛中获三等奖，李秋生到香港参加国际会议，严人斌同学获科技奖去泰国考察，陈卓思被评为北京市十名杰出中学生，李秋生被评为北京市一百名优秀中学生。两年来，由于重视学生非智力因素的培养，班集体已形成了良好的班风和学风，全班同学生活在这样的环境中健康地成长进步，他们将朝着更高的目标迈进！
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