当前全国人民正凝心聚力、众志成城全力抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情，为防止疫情在学校蔓延，各地教育部门纷纷发文要求2020年春季延期开学。“宅家学习”，如何落到实处、行之有效，成了我们必须要面对的问题。虽说，在“互联网+”时代线上学习、在家学习早已屡见不鲜。但是，如果没有教师家长的有效参与，只是让学生自己来面对的话，线上学习极有可能成为学习能力强者更强、弱者更弱的放大器。此时此刻，特别需要学校、家庭携起手来，一起攻克新问题。
尹弘敏家庭教育名师工作室告诉你——
宅家学习，如何行之有效？
家长如何帮助“宅家学习”的学生快速适应假期生活到学习生活的转变、学习环境从线下到线上的跨越?我们给家长朋友和在家上学的学生提出以下5条建议。
01
家长率先垂范，把生活节奏调整到上学模式
不能如期开学，很多孩子还一直延续着假期的休闲节奏，晚睡晚起、晨昏颠倒。因此把作息时间调到正常的状态非常重要。当然，这需要家长率先垂范，主动调整——每晚十点之前，坚决果断地洗漱入睡；次日早晨，按时起床，准备早餐，把孩子叫起来一起吃早餐，给孩子一个积极的影响和暗示：生活该走出假期，走上工作与学习的轨道了。
02
制订具体时间表，引导孩子明确责任和义务
没有时间表，大人管理自己的时间都难。有了时间表，在家学习的孩子才可能有效管理时间。父母需要和孩子商量、制订一张合适的学习生活时间表。制订时间表的原则是什么呢，是把孩子的责任与义务通过这张时间表来具体化。比如早晨起床后不仅要刷牙、洗脸、叠被子，还要按时上网课；中午，吃饭后要洗碗，简单打扫一下卫生；下午时间长，学习和锻炼要安排好；晚上，要把自己的“课堂”收拾好。定时间表，就是让孩子通过时间表清楚地知道自己的责任和义务，对自己有一定的约束，让生活保持一个比较明快、适度紧张的节奏。
03
布置学习场所，营造出“课堂”的物理氛围
帮助孩子走出散漫，进入学习状态的有效方法之一，就是确定一个孩子在家上课的固定学习场所，最好是书房。如果家里没有书房，卧室、客厅也可以，关键是这个学习场所尽量安静整洁、无干扰。还可以增加一些学习的仪式感，比如说，家长可以打印好课表，张贴在“课堂”醒目位置；孩子用A4纸打印或者手工制作好语文、数学、英语等课的牌子，上什么课就贴出来，营造出“课堂”的物理氛围，帮助学生自己进入学习功课的状态。
04
亲子约法三章，有效陪伴效果更佳
线上学习、在家学习的效果因人而异。对于年级高一点、自控力好一点、学习愿望强烈的孩子，或许效果比较好。但是，对于小学低年级、兴趣不浓厚、自制力差的孩子呢？由于在家学习的特殊性，家长要未雨绸缪，做好孩子的思想工作，与孩子“约法三章”：首先约定在家学习的“课堂纪律”。引导孩子回顾在校学习的要求，哪些要求在家学习也要做到。可以概括几条写下来，比如说：上网课的时候专心听讲，记好笔记；不玩玩具、不吃零食；中途不上厕所，不随意跑来跑去……线上学习需要手机或者电脑作为媒介，如果家长不注意引导和陪伴，电脑、手机很可能就会从“学具”沦为“玩具”。建议孩子的线上学习尽量在电脑上完成，一来电脑屏幕看上去更大更清晰，二来电脑更便于家长管理。孩子学习时，如果有家人在旁看书、学习，营造静心的氛围，孩子的学习效果会更好。
05
善于沟通引导，重在培养学习习惯
疫情当下，“宅家学习”期间，家校共育中必然会出现新的挑战。例如绝大多数孩子父母上班，孩子在线上学习时缺少有效的指导；祖辈陪伴管不住孩子或者被孩子“忽悠”；有的家庭没有电脑和网络供孩子线上学习等。面对这些实际问题，家长当以培养孩子习惯为目标，经常地进行沟通引导。比如说，上班的父母可以每天晚上定时检查孩子的学习效果，看一看孩子的学习笔记，问一问孩子今天的收获是什么？跟昨天相比自己在家学习时哪些地方进步了，引导孩子总结一下自己是怎么做到的。夸一夸孩子越来越自觉、越来越好学，知道学习是自己的事情，不再让父母操心。几个关系密切的家庭可以组成线上学习小组，充分发挥微信群、小打卡等多种群体互动方式，家长引导孩子与同伴交流起来。如果孩子实在无法自觉学习，建议父母中要有一方耐心陪伴孩子学习，并建立适当的奖惩制度。
教师篇
在“宅家学习”背景下，老师们“被迫”转型为线上教师。教师如何更好地适应新的角色，为学生提供更优质的教育教学服务，可以尝试从以下几方面努力。
01
教师主动作为，沟通中凝聚家校共识
在延期开学这段时间，绝大多数家长已陆续回到工作岗位。由于疫情带来的恐慌，兼之看到孩子仍然无法到校学习，家长难免会焦虑。为此，作为教师我们应当主动和家长沟通，从家长的立场理解家长、引导家长正确对待“宅家学习”背景的线上学习，取得家长的信任和支持。可以每天早晨定时在班级群中发布一条“班讯”，宣传国家、地方的防疫重要通知或者是当日网上教学的提醒或者要求；也可以定期发布家庭教育“小贴士”，逐步引导家长让学生从假期生活的散点式走向延期开学期间的规律化，更好地制定日常学习计划将线上学习与家庭活动有效结合。
02
耐心组织教学，激发学生学习积极性
现在，线上学习资源非常丰富，各地教育部门也纷纷构筑起空中课堂，不少学校也开展了校本线上教学。由苏州市教育局建设推出的苏州线上教育中心，是一个统筹全市名优教师资源、贯通线上线下与课内外的全免费网络学习平台，学生在家就可以平等便捷地享受全市名校名师的免费教学服务。苏州11个市、区已全部接入平台，每天提供各学段的主要学科精品课程。但是学生的自学能力、学习习惯差异比较大，更要求老师们有足够的耐心组织教学，设计有趣味的激励措施去激发孩子线上学习的自主性和主动性。建议同一个班级的班主任和任课老师进行合理的分工统筹、密切关注孩子的线上学习，布置适当的复习作业和生活实践活动等，并进行日反馈和日指导。
03
增加实时互动，提高线上教学实效
相比线下学习，线上教学缺乏真实情境下的师生互动、生生互助。作为教师，我们应该理性地思考、判断，立足学生立场，在虚拟学习空间下，关注学生真实的学习情况，为学生的成长助力。为此，建议线上授课教师应加强实时互动，无论是线上直播学习抑或是微课自学，都应当增加互动环节。尤其是涉及学习的重点、难点和核心内容部分。课上，对于生成性的问题应及时暂停，给予学生充分的时间进行在线讨论、答题互动、游戏互动等，鼓励学生主动参与学习。例如进行实时抽号提问、线上小组讨论、游戏竞赛互动等。课后，教师可以指导学生利用微信建立“学习小组群”，围绕学习内容和练习进行课后交流。对于个别后进生，可由老师或者组内同学进行视频讲解指导。
04
开展专题互动，提升学生思辨能力
虚拟环境下的学习，没有真实课堂中班级公约的限制，部分学生在虚拟的学习空间的表达会更“放肆”。来自社会的不良信息和纷杂的观念也在干扰着学生的认知。为此，教师尤其是班主任老师要定期收集问题开展线上研讨或线上班会。例如可结合“疫情防控”开展适时的生命教育、规则教育、公民教育等专题内容的“线上班会”；也可以结合学生线上学习状态进行专题互动，有针对性地进行指导。在专题互动的过程中，可以让学生之间的对话更聚焦、更有价值，更重要的让学生在学习过程中自主提出问题、互动解决问题，从而提升学生的学习力、思辨力和班集体的凝聚力。
05
发挥家校合力，结成更紧密的教育同盟
任何困境，都有机遇的一面。这段时间，老师们和家长孩子有了更多的线上交流沟通机会。老师们在引导亲子团结一心、共克时艰的过程中，可以多一些鼓励、多一些温馨祝福，尤其是多关心特殊孩子，家里有困难的孩子，多跟他们亲切互动。教师如果能针对特殊家庭、特殊孩子进行单独的学习指导和生活关怀，一定能获得家长孩子的认可和爱戴，增强彼此之间的感情。另外，班主任老师可以定期召开“线上家长会”，让家长们进行育儿经验交流，并针对家长们的困惑展开讨论……为家长赋能，提升家长的养育能力。此外，还可发挥家长的力量进行疫情防控指导、疫情过后心理疏导等线上交流。苏霍姆林斯基曾热情地赞美家校合作，视其为“最完美的教育”。的确，疫情之下，教师主导家校合力，可以使亲师结成更紧密的教育同盟。
宅家学习，关乎每一名在校学生，关乎每一个有学生的家庭，关乎每一位一线教师。教师进一步“主动作为、分工合作”、学生实现“多维互动、有效参与”、家长更主动、更积极地与教师携手，养成学生良好的学习生活习惯，那么，“宅家学习”一定会行之有效，并将促进家庭生活和学习方式形成新格局，实现新突破。
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