| 读了邢奇志老师的《在路上》，我深受感动。邢老师和我们一样，是位普通的老师、普通的班主任，然而她在看似平凡普通的工作中，做了许多不平凡的事。从她的书中，我们看到了一个真实的富有智慧的教育工作者。邢老师的故事给了我很多启发，让我更深刻地认识到，一个班级优良的教育教学成果，来自于优良的班风、学风，而良好的班风、学风的形成，离不开班主任的正确引导，因而做好班主任工作，就是要要植根于爱，立足于诚，沟通于心，引导于行。 一、植根于爱是做好班主任工作的根本 班主任是班级各项工作的第一责任人，班务繁杂，因而做好班主任工作是要付出艰辛的。几十个高高矮矮的学生走进一个教室，他们的思想素质、知识水平、个性特点等方面的差异远大于他们外形的差异。要使一个班级呈现积极的班风学风，综合素质得到提高，并不是件容易的事。邢奇志老师最大的诀窍就在于她热爱教育，热爱学生，把自己的一颗真心交给了全体学生。*了一颗真心，她悉心研究学生，研究教育规律，不断丰富教育智慧，用规律和方法提高教育质量。我们的学生毕竟才是十几岁的孩子，他们的可塑性很强。就像邢老师所坚信的“种瓜得瓜，种豆得豆”的教育理念，一句关心的询问，一次温馨的鼓励，一回真诚的表扬，往往会得到令人惊异的良好效果。 二、立足于诚，是做好班主任工作的前提 人之待人，要以诚信为本，班主任对学生同样必须讲诚信。要让学生对你说真话，你首先要对学生说真话。“己所不欲，勿施于人。” 在学生面前，你要说话算数。对学生的表扬、批评，要讲究一个“诚”字，实事求是，而和学生约定好的事，也要说到做到。邢奇志老师对自己的要求是“做一个真实的老师”。她以真情、真诚的人格要求自我，教育学生。在她的理解中，真实就是：讲真话，听真话；讲真心，露真情；讲真事，求落实。“所谓真实的老师是适合学生发展要求的老师，是有创新精神的老师，是敢于把愚笨的一面、有缺陷的一面展示给学生，善于调整与学生关系的老师；是让学生感觉相处不累的老师；是做自己力所能及范围的事，‘拿得起，放得下’的老师。”这样的老师，怎么可能不受学生的欢迎呢? 三、沟通于心，是做好班主任工作的有效方法 我们的学生是朝气蓬勃的，他们精力充沛，兴趣广泛，思想活跃。我们的老师多多少少都会和学生存在一定的差异，只有深入学生，尊重学生人格，理解学生的心情，与他们交朋友，他们正确的，我们以孩子的姿态去参加，他们不妥的，我们以局内人的身份去说服，这样就会让师生心往一处想，劲往一处使，学生也会主动关心班级。而与学生的交流，不拘一格的沟通则是拉近老师与学生距离最好的手段。邢老师与学生的谈话有一大半是在课间吵闹、混乱中进行的，看似漫不经心，实则用心良苦。往往课间十分钟，就使学生的学习有大幅度的提高，师生关系也默契了许多。 四、引导于行，是做好班主任工作的保证 学生是班级的主体，班主任应起主导作用。在班级工作中，班主任既是指挥员，又是战斗员。班级活动中，班主任除了做好指导外，还应身先士卒，作出表率。 “其身正，不令而行。”冬季天冷，学生易迟到，班主任若坚持早到，学生也会自觉按时到校。班级工作中，邢奇志老师始终把自己当成班级一员，站在学生中，做在学生前，用自己良好的道德风范影响着学生。套用邢老师的体会：“学生在学习我，我在学习学生，学生也在教育我！我在培养学生，学生也在培养我；我在成就学生，学生也在成就我。我让学生成了好学生，学生也让我成了好老师。我们共同完成着一门永无止境的功课——学会做人。” | 
