中小学课堂教学评价表（20 年试行）
学校 : 年级: 学科: 授课教师:
项目
评价项目及权重
评价要点
等级、分值
得
分
A
B
C
D
1
教学目标
（10分）
1
依据课标要求、教材内容和学生实际制定目标
5
3
2
1
2
三维教学目标明确具体，具有操作性
5
3
2
1
2
教材
内容
（10分）
1
教学容量合理，材料补充恰当，延伸拓展适度
5
3
2
1
2
科学把握教学内容，准确把握重、难点、关键点
5
3
2
1
3
教学
过程
（20分）
1
教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用
5
3
2
1
2
体现本市（或本校）的教学模式及特点，教法灵活多样，主导作用充分发挥
10
6
4
2
3
课堂组织紧张有序、活而不乱，教学环节合理恰当，没有多余环节和低效环节
5
3
2
1
4
教学
方法
（20分）
1
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，自主学习能力强
7
3
2
1
2
体现因材施教；突出点拨和答疑
5
3
2
1
3
注重实效，灵活多样，恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率
4
3
2
1
4
作业练习设计合理，符合减负要求，评价方法能促进学生的进步与发展
4
3
2
1
5
教师基本素质、基本能力
（20分）
1
语言准确精练，普通话标准
4
3
2
1
2
板书书写规范，板书语言准确，层次分明，重点突出，布局合理，形式新颖；板图快速准确
4
3
2
1
3
示范操作熟练规范
4
3
2
1
4
教态自然大方，举止得体
4
3
2
1
5
富有教学机智，课堂调控能力强
4
3
2
1
6
学生学习状态、学习结果
（20分）
1
兴趣浓厚、求知欲强、注意力集中，气氛活跃
4
3
2
1
2
学生参与面大，有较充分参与的时间与空间，课堂中能够进行有效的合作、平等交流
4
3
2
1
3
能积极地提出问题，思考问题、分析问题，有效地解决问题，思维活跃、有创造性
4
3
2
1
4
教学反馈全面及时，达成预定的三维教学目标
4
3
2
1
5
不同层次的学生都在原有的水平上得到提高
4
3
2
1
综合评价
总分
评价人 ： 评价时间： 年 月 日
中小学说课评价表（20 年试行）
学校 年级 学科 授课教师
项序
评价项目
及权重
评价要点
等级分值
得分
A
B
C
1
教育理念
（8分）
1
体现高效课堂理念，突出新型的师生关系和学习方式的转变，注重科学精神、人文精神、创新精神的渗透和培养
4
2
1
2
知识和技能、过程和方法，情感态度和价值观三维教学目标的自然融合
4
2
1
2
学科知识
（9分）
1
学科知识准确、熟练、系统，无科学性错误
3
2
1
2
重、难、关键点把握精准，学科语言严谨缜密
3
2
1
3
教学设计科学合理，符合教学原则
3
2
1
3
教材把握
学情分析（10分）
1
正确把握教材的地位、作用及纵横联系
3
2
1
2
教学目标明确,重点难点突出
4
2
1
3
准确客观分析学情，把握学生认知规律
3
2
1
4
教学过程
教学方法（15分）
1
创设情境，导入方法自然、新颖
2
1
0
2
按照本地或本校高效课堂教学模式安排和组织教学。教学方法灵活多样，教学环节安排科学、合理，
4
2
1
3
师生互动，合作交流，体现主体作用
2
1
0
4
恰当使用教学媒体辅助教学
2
1
0
5
作业练习设计合理，符合高效课堂要求
3
2
0
6
评价方法能促进学生的进步与发展
2
1
0
5
基本能力
基本素质
（8分）
1
语言规范，普通话标准，举止得体，教态自然大方
3
2
1
2
板书规范，设计合理，示范操作规范熟练
3
2
1
3
思路清晰，思维敏捷，应变能力强
2
1
0
综合评价
总分
评价人 ： 评价时间： 年 月 日
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