在当地一些农村中小学，学生学习存在着一个普遍现象，上课睡觉，偷看课外书，作业不能按时完成，个别中学生出现早恋现象，学习成绩普遍较差，缺乏学习的上进心，老师管理还不敢发力太猛，初三学生毕业中考学业检测合格率也不理想。今天，我是生活在城里的乡下能，我的根在农村，我关注的教育重心也在农村，我的教育情结同样在农村。面对农村学校学生源急剧下降，教师队伍不稳定和工作积极性普遍不高等诸多困惑，更能引起人的深层思考。
我们这代人经历了文化大革命后的拔乱反正，沐浴了祖国改革开放的春天；经历了SARS的疫情考验，体验了5.12大地震的人间苦难；经历了08南方雪灾和非洲埃博拉，今年又万众一心抗击“非冠肺炎”疫情。一次次的灾难告诉我们，在大自然面前人是何等的渺小，生命是何等的脆弱。只有人与自然的和谐共生，只有人与动物的和睦相处，这个世界才会变得更加平衡。只有不同肤色，不同民族，不同国度的人同舟共济，守望相助，构建人类命运共同体才更熠熠生辉。心同此心，情同此理，这一件件令人记忆犹新，刻骨铭心的事件，带给我对教育的再思考就是警和思。警在如何教育师生敬畏生命？思在如何提醒师生尊重生命？警在如何引导师生尊重自然？警在如何让水土不再流失？思在如何让土壤不再荒漠？思在如何教育师生爱护动物？警在教师如何开展有效教学？思在学生如何进行自觉学习？警在如何让师生理想信念更加坚定？思在如何让师生责任与担当同行？如果老师具备这样的理性思考，就应责无旁贷地去尝试转变更多厌学的孩子。
本月初手机拍摄于当地的一所小学校园大门口。
近期，在一所学校督导检查的工作过程中，我认真的查看了各学科教师的教学设计，当我翻到初中三个年级的英语教学设计时，我在我的工作笔记上用英语记下了教师在教学设计的各个环节及课后反思中存在的不足，陪我查看教学设计的本校的一位中层领导问我说：你也会英语？我说：我是一名英语老师。交谈中得知她也是一位英语老师，我随口说出了泰戈尔《飞鸟集》里的一句名言：“Let life beautiful like Summer flowers and death like Autumn leaves.”（生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。）我明显感觉到她没有听懂我用英语表达的意思。也许，当我把这句诗用英语写在纸上的时候她肯定会明白。这个短暂的交流传递给我的信息思考是，教师教学中的忧和虑。忧在如何构建理想课堂？虑在如何加快教师专业发展？忧在如何将知识转化为能力？虑在如何将言语转化为行动？忧在市场经济下教师如何独善其身？虑在农村中小学校的生存与出路何在？如果教育人有这样的忧患意识，厌学的孩子就会得到帮助与关注。
手机拍摄于某地的一所初级中学的教师教学设计
幸福需要教育，教育需要幸福。教育需要幸福的过程，教育需要幸福的教师。只有幸福的教师，才有希望培养出幸福的学生。苏霍姆林斯说：“我认为教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。”教育的目标是指向人，教育要以人为本，而人的终极目标就是获取幸福。面对育人环境下的教师人格形象和学生性格塑造，教育的任务就是开学生生命潜能，育学生生长世界，是让每一个受教育者的童年时期，青年和少年时代都应该获得自己精神世界的完整和幸福，而这一光荣而艰巨的任务就落在了教师身上。在学校，教师被赋予法定的教育者和行为管理者的角色，教师在师生关系中占据着主动、支配的地位。而且，这种角色和地位已经被学生及家长共同认可。同时，孩子在学校读书期间，教师与孩子互动交流的时间远远多于家长，教师的情感态度、性格意志、行为举止对学生的影响更大。如果老师以这样的形象尝试着去培养孩子，厌学孩子的行为就会得到逐步改变。
拍摄于当地的一所小学
诗人汪国真说：“再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。”疫情期间刘智明院长回天乏力，身处病榻仍不忘他的医生梦，带着对亲人亲情的无限眷恋离开了他热爱的岗位和热爱的世界与未了事业。张定宇院长已是渐冻人，他步履蹒跚与时间赛跑，与死神较劲在挽救更多的生命。陕西宝鸡眉县职业教育中心18岁少年张如归瞒着家人，在距离湖北的最后100多公里步行两天一夜到了孝感，在医院穿着防护服进入隔离病房，做起了志愿者。当他返程隔离结束回到家中，央视进行采访的时候，他说了这样一句话：“再给我选择的机会，我还是会冲上去。”这些催人泪下的故事，带给我对教育的再认知就是梦和行。梦在没有守望哪有相助？行在没有支持哪有互助？梦在没有我的国哪有我的家？行在没有梦想哪有前行？梦在心中有大家，行在心中装小家；梦在博爱源于大爱，行在大爱源于小爱。如果教育让孩子摄入这样的养分，他们的厌学行为也会随之改变。如果教育能帮孩子树立正确的人生理想，厌学的孩子就会因明志而行动。
手机拍于当地的一所小学
没有比脚更长的路，没有比人更高的山。建设美丽乡村就是党带领人民脱贫致富奔小康，振兴乡村教育就是守住教育初心，留住乡村教育的根脉。面对农村中小学校学生流失现象的极端严重，教师职业的倦怠化，教师队伍的不稳定，教育教学质量的下滑等诸多现象。教育人不仅要看在眼里，更要有急在心头的教育自醒，还要有自觉行动的教育自觉；不仅是变革当中的坐井观天，更是探究更有价值的教育路径，还要有勇于担当的教育实践；不仅是无奈之下的一声长叹，更要寻找更有意义的教育探索，还要有敢为人先的教育创新。
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