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于永正:相信你会成为一名优秀的老师

于永正老师是全国著名特级教师,教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。这样一位名师给自己初为人师的女儿写了20条贴心建议,绝对是金玉良言。不仅仅是对于刚刚入职的老师,对于久为人师的你,或许也是一种提醒。

文/于永正

女儿要当老师了。她和所有即将踏上神圣教坛的年轻人一样,既激动又不安。由于她是非师范院校毕业的大学生,心里就更没有底儿了,于是向我讨教,索要“锦囊妙计”。我说:“妙计没有,经验倒是有一些。”下面,是我和女儿谈话的要点,算是为她支的招儿。

1.教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

如果还有人在说话,甚至打闹,则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。无效,则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事,因为你不可能知道他们的名字。再无效,则迅速地走到他们眼前,请他们站起来,严肃但措辞文明地告诉他们,之所以请他们站起来,是因为他们无视课堂纪律,影响了别人的学习。

必要时,则请他们把名字写在黑板上,然后说一句:“噢,你叫李勇,你叫王强。”不要指责,更不能挖苦。这一招儿肯定有效。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地走进教室。否则,你很难把课上下去。

2.千万不要体罚,宁肯让教育失败一次,也不要因体罚而造成更大的失败。

走进课堂,要把90%的注意力放在学生身上,10%的注意力用在教学方案的实施上,要像京剧演员一样,精气十足。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫,训斥只可偶尔为之

目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这叫“以动治动”。最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了,忌婆婆妈妈式的唠叨。

这样的表扬会更有效:

“第二组同学坐得最端正。”——如果班级里某一个角落出现“骚动”。

“李勇的眼睛一直看着老师。”——如果李勇的同学走了神,或者在做小动作。

“小强同学善于思考。”——如果小强的同桌读书心不在焉。

要把问题消灭在萌芽状态。必要时,把个别学生的座位调动一下。最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。对此类问题,处理要果断,快刀斩乱麻,不必说为什么。最不得已的手段是惩罚——如罚他停课。但最好不要在上课时请他到办公室去。课间休息时,把他请到办公室去。

惩罚尽量少用。千万不要体罚,切记。宁肯让教育失败一次,也不要因体罚而造成更大的失败。这种失败是无法挽回的。

3.要尽快记住每个学生的名字。

4.要注意教学形式、手段的变化。

低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读,第二个词也是,那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。

第一遍读课文是齐读,第二、三遍最好自由读,或者同桌之间互相读。读书、读词不要让学生扯着嗓子读。如果让全班学生读单词,能不能声音由低到高,再由高到低?那一定是很有趣、很有意境的。

板书“大”和“小”,故意把“大”写得大大的,把“小”写得小小的;板书《骆驼和羊》,故意把前者写大,后者写小;板书课题“鲸”,则特意把这个字写得斗大。如此,学生一定会发出会心的微笑。这也是变化。

第一次分角色朗读,全由学生参与;第二次,如果你参与进去,学生一定会读得更有精神。讲燕子、翠鸟的外形,画简笔画;讲鲸,让学生看图片;学习《桂林山水》,看看课件……这些,都叫“变化”,没有变化,学生会厌;没有变化,也就没有教学艺术。

5.要细心观察学生,全面了解学生,倾听学生的谈话。

如果你在适当的时机和场合,不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现,他不仅会感到吃惊,而且受到的鼓舞也会特别大。

表扬要有实指性,忌空泛。“你做作业总是那么细心,很少有错误。”“你回答问题不但对,而且口齿清楚。”——这样说就具体了。

恰当地使用肢体语言,可以让学生感到你的真诚和亲昵,拉近师生的距离。如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。

6.搞点小激励。

7.培养学生的思考能力。

可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念,专心思考、刻苦钻研的意思。有的学生很优秀,也喜欢举手,你可以这样对他说:“我知道你很优秀,当别人说不出、读不好、写不好时,再请你出马,怎么样?”不能让少数学生“独占课堂”。

8.课间尽可能多和学生一起玩。

9.上好第一节课。

精心备课,把握准教材,把教材装在心里。准备好教具,组织好教学。一旦学生安静下来,要尽可能地展示自己的特长和才能。如果——

开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,使他们注意力集中;那么,你成功了。如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。

以上说的几个方面能做到一半,也会成功。要有信心,哪一方面不足,就努力去修炼。

10.肚子里要有几个故事和笑话,找机会讲给学生听。

老师讲的故事,学生会终生不忘。忘不了故事,就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时,你不要趁机给他提要求,更不要批评他,否则他会难堪。你可以这样说:“没想到你喜欢听我讲的故事!以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。

11.驾驭好课堂。

必须这样对影响大家学习的学生说:“这个班不是只有你一个,而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑:会不会影响大家。利己,但不能损人。损人利己是大家所不容的。”对低年级小朋友可以把话说得浅显一些:“你一说话,就会影响别人听讲、做作业,所以请你不要随便讲话。”

课堂上,教低年级的老师说得最多的话是组织教学的话。“苦口婆心”这个成语,是教低年级老师的真实写照。

12.要经常注意学习。

13.如果犯了错,向学生道歉。

如果你犯了错误——比如问题处理不当,说话欠妥,甚至体罚了学生,一定要当着全班学生的面认错,向学生道歉,老师向学生认错、道歉,错误就成为了一种教育资源。

14.讲到重点、难点时,一定要进行组织教学。

15.切不可让学生看出你的偏爱。

品学兼优的学生谁都喜欢,但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了,会感到每个孩子都有可爱之处,即使长得丑的学生,慢慢也会看顺眼。更要关心学困生,让学生感到你赏识他的办法很简单——主动地和他们说说话;夸夸他们的某一长处;拍拍他们的肩;和他们一起玩,如扳手腕;请他们替老师做点事——如收收作业本等。如果扳手腕,你让着学生点,而且让他赢一次,他一定会兴高采烈,念念不忘:“哇,我战胜了老师。”

16.最好当班主任。

17.对学生要严格要求,但不要太厉害。

清代冯班说:“师太严,弟子多不令。柔弱者必愚,强者怼而严,鞭扑叱咄之下,使人不生好念也。”意思是说,老师如果太厉害了,懦弱的孩子就会被教愚笨,个性强的孩子会变得暴戾。什么事过了头,就会走向反面。

要像孔子说的那样:做到“温而厉,威而不猛,恭而安”。

如果你今天狠批了张三一顿,明天一定要找个理由表扬他。至少要主动和他说话,就像昨天什么事也没有发生。

18.对所有学生家长都要以礼相待。

19.多听别人的课。

记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话:“不看别人的戏,就演不好自己的戏。”演戏如此,教学也如此。我实习的时候,就是先听别的老师上课。至今还记得当时老师上课的情形。看优秀老师的课,就是读活的教育学,活的教学法。这与读书的感受是大不相同的。你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。我要不是听了众多的优秀课,恐怕是不会把课上好的。也可以这样说:“不听别人的课,就上不好自己的课。”

20.学高为师,身正为范。

以上说的,都是初为人师时所要特别注意的。你今后若有志当老师,请记住古人的这两句话:学高为师,身正为范。虽然此话只有八个字,但它把怎样当一个好老师讲全了。若干年后,当你把这两句话读“厚”了,读成一本书了,你就是个很优秀的老师了。

我相信你会成为一位十分优秀的教师!

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