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如何有效分析班级成绩


王春勤

  课程有4个维度:目标、内容、实施和评价。分析班级成绩即属于评价范畴,而书面考试便是评价的重要形式之一。通过分析成绩,了解学生学习存在的问题,提出有效建议,开出精准“药方”,这才是真正的价值所在。

   那么,如何有效分析班级成绩?

  一是纵向、横向成绩的分析。班级成绩的平均分、最高分、最低分、分数段人数,是班主任首先要考查的指标。各学科的平均分、最高分、最低分、分数段人数,是班主任考查的第二个指标。

  纵向上与过去比,把一学期几次考试的成绩,按照上面4个指标列表比较,就能看出班级的成绩变化情况。即使班级成绩在年级落后,只要整体上有所提升,就要肯定班集体的进步;横向上与年级比,同样把一学期几次考试的成绩按照上面4个指标列表比较,就能看出班级在年级的位置,看出班级的优势学科、优秀分数段,更能看到班级可提升的地方,从而为制定符合实际的目标提供依据。

  二是小组成绩的分析。现在不少班级都实施了小组合作模式,所以在分析成绩时,要充分考虑小组这一单位。首先是小组成绩的平均分比较,教师颁发优胜奖、进步奖,争取让60%的小组获奖。其次,学科平均分的比较,颁发学科优胜奖及小组学科负责人优秀奖,让学生感受到团队的魅力及自己的责任。

  三是学科成绩的分析。首先分析学科平均分、最高分、最低分、分数段人数在年级的状况,如果教师有充分的时间和精力,还可以分析学科每一题的得分率。一方面让学生知道本班最薄弱的学科是什么,哪一分数段学生的差距最大,在今后的学习中,师生的精力要向这些薄弱地方有所倾斜;另一方面通过学科每一题得分率的分析,让学生知道学科的薄弱环节在哪里,学习相应的知识时,师生都要多加注意、重点掌握。

  四是找出分数背后的原因。分数是过程的总结,面对成绩,师生必须一起分析得失的原因。班委会负责分析班级整体成绩得失的原因,小组负责人分析小组成绩得失的原因,班级学科负责人及小组学科负责人分析学科得失的原因,将其总结形成文字。特别要说明的是,班主任和任课教师要写出具体、中肯的分析,更要学会主动承担责任,提出具体可行的改进方法。比如,在学生缺乏兴趣的情况下,教师要思考如何改进教学方法,丰富学习策略……

  五是成绩分析图表化。数字与图表直观具体,最能刺激人的视觉神经。因而,班主任在考试后一定要做成绩的数据统计、分析工作,设计直观形象的图表,力求让学生一眼就能看出学习问题所在。

  六是客观评价试卷难易度。这不是为学生和教师自己找借口。通过对试卷难易度的分析,进一步强化对知识的认识,增加对教材的熟悉程度,也能培养学生的质疑精神和理性思考能力。

  七是举行庄重的仪式,再辅以不间断的提醒。每次分析成绩后,班主任都要制定符合实际的目标,采取具体的改进措施。但不可否认,有时会出现“走过场”的情况。因此,要让“这一次”班级成绩的分析留下痕迹,要有文字记录,要有图片留存,要张贴在学生能看到的地方,要不时提醒学生,班主任更要让师生围绕上次成绩得失的原因,不断完善自己的知识储备,努力做好学习这件事情。

  分析成绩,其实不仅仅是为了成绩,更是让学生明白自己的责任——学习是学生最重要的工作。分析成绩,也要指明学生提升成绩的具体方法和路径,从而让每一次成绩的提高,都能使学生体验到学习的快乐。

   所以,各位班主任请高度重视成绩分析。

   (作者单位系北大培文蚌埠国际学校)

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