着力文本解读 研发读写课型
“老教材新教法：原创课件” 栏目推出后，受到广大教师朋友的认可，其中郑科伟老师的系列读写课件，更是受到热捧，每篇阅读量都是几千。当我们透露出暂停原创课件栏目时，一些老师在后台留言，强烈要求此栏目要继续，说有什么困难大家一起解决，喜欢之情溢于言表。所以我们再辛苦，也要坚持这个栏目不定期持续推出。
很多老师想知道郑老师是怎样进行文本解读的，怎样构思，怎样制作课件，怎样让核心素养落地生根？
今天我们应众多粉丝要求，特邀请郑老师为我们做一场分享，解开文本解读的面纱！
与郑老师面对面交流的机会，让我们相约一起！
时间：11月17日晚上（本周六晚）7：30 — 8：30
地点：网络平台
主题：老教材新教法，怎样重新解读文本，让核心素养落地
参与方式：见文章底部。
1 活动前期工作：请大家看推文，审视自己的教学过程，准备一段文字：如：我是怎么进行文本解读的？在解读过程中遇到的问题是什么？请在底部留言处留言，以便有针对性地解答。
往期郑老师必修一全套读写课系列：（附上了文本与教学设计）
第一单元
原创课件：安妮最好的朋友（人教版必修一Unit1）原创课件：书信读写课（适用范围：初三--高三）原创课件：作文讲评之主题句写作和段落拓展（人教版必修一 Unit1）第二单元
原创课件：通往现代英语之路（必修一 Unit2 阅读课型）第三单元
原创课件：湄公河游记 （必修一第三单元阅读课型）原创课件：山上的一夜（必修一第三单元第二部分Using language第四单元
原创课件：地球不眠之夜2 （必修一第四单元读写课型）第五单元
原创课件：Elias’ Story（阅读课型：必修一第五单元）2 主持： 绿苔私家英语团队
3 特约嘉宾：浙派名师严州中学赖朝晖老师、杭师大附中姜建军老师、杭二中倪耀辉老师等
4 主讲人：郑科伟 采用文字、图片、语音等方式，结合前期发布的课件进行。
整体分享思路：
1）基于人教版老教材，如何整合单元话题与功能
2）如何合理设计凸显思维训练的读写活动
3）如何多元解读和阐释文本语篇
通过以上实践六要素整合的学习活动观，促使英语学科核心素养在课堂的“落地”。
接下来是原创课件栏目的延伸版：研发新高考作文课程 （为阐述清楚，信息有点多，请慢慢看哦）
新高考概要写作与读后续写实践指南
郑老师的优质课件为何热门？
因为老师们可以借鉴郑老师强大的文本处理方式，借鉴其教学思路，减轻了工作量，资源得以共享。
而课程更是。课件+亲自演绎
新高考写作对一线英语教师提出了更高的要求，这是一个巨大的挑战！
那么，
有没有老师愿意来分享，来传播，来奉献自己的智慧？
有没有人愿意来组织一批优秀的教师团队，精心打磨课程，来上两周一次的专题概要或读后续写写作课，让学生来分享直播课呢？
如果好的话，是否也能减轻老师的负担？优质资源得到更大程度地分享
或者教师自己来参与听课，吸收讲课老师的精华，融入自己的教学，让自己的课更加精彩呢？
每隔一个周六晚进行是否可行呢？
我们调查了教师群里老师们的观点：
大多持肯定的态度：优质资源得到共享。
但是有老师会有担心：
可能出现的问题：在家不专心、在家不想学
对策；
1 动员家长参与。组织微信群，老师，班主任，家长进群一起探讨交流。
2 设计可控性的练习，设计各个有趣的活动，让他获得成功感，让他乐此不疲地听课。
3 老师、家长的引导与落实等
诸多考虑后，我们认为，这件事值得一试！
因此，我们接受了来自批改网的邀请！这个互联网+ 的年代，不参与不会知道那是一个怎样的世界。试一试又何妨？！
开课的清单 绿苔私家英语团队重磅推出！！！
第一期：2018年11月浙江高考首考概要写作直播课 2018、11、24
概要 （每篇1个侧重点1个微技能）
1、侧重如何提取关键词
2、侧重如何提取主题句
3、侧重如何同义转换（分类）
续写（每篇1个侧重点1个微技能）
1、侧重如何多维度解读前文大意
2、侧重如何训练瞬间构思情节
由于本学期时间紧，暂安排六节。每两周进行一次，周六晚。侧重微的概念，以期从源头解决问题。我们认为：写作课不是每次考试后的不分侧重的讲评，应该是个系统的工程。一次一个侧重点，一次学习一个微技能，循序渐进，最终达成写作目标。
流程：（环环相扣，按语言习得规律设计）
批改网布置作业任务，学生完成上交批改网平台，作文秒批秒改，汇总错误，上交老师，老师根据问题备课，团队磨课，反复试课，然后上课互动，一次课着重解决一个问题，成系列，老师布置少量相关巩固作业，学生完成上传，老师答疑。在互动区，生生、师生互动，有趣有料，在家安静学习，根据自己的学习能力可反复观看，直到领会为止。（具体安排见批改网官网或到时平台发布，敬请关注动态）
活动奖励
抽奖
每期活动学生答题后可抽奖，奖品主要是积分、直播课和图书
优秀作文奖
每期活动第一名获得一份神秘大礼，前十名获得其他相应奖励（例如：图书、字帖、人工批改服务）
获奖名单公布
赛事结束后，获奖名单将在活动官网发布
授课老师来自：学军中学；金华一中 ；长兴中学； 常山一中； 嵊州中学； 宁波五乡中学等；他们是省市教坛新秀、省市优质课一等奖获得者等，都为省内一线精英教师
文本选自：《新高考概要写作实践指南精读版》《新高考读后续写实践指南精读版》
（结合运用了即将出版的姊妹篇概写与续写微技能基础版书上的理念）
设计理念以及各类资源见滑动处（可自行了解 滑动可看: 文末有惊喜）
图文制作：Carrie Wang
一、微技能
1.概要写作，学生找不到要的怎么办？
微技能一高度概括和微技能二删除细节，手把手教你找要的答案！
2.学生不会用自己的话表达，怎么办？
微技能三同义替换: 有归纳好的素材，加上文中操练，你还愁什么呢？
3.段落中的句子之间不连贯怎么办？
微技能四巧妙使用衔接词和归纳总结出的素材小结，有讲练结合，够你轻松自如应对吧！
4.不会用好词好句怎么办？
哈哈，采用微技能五: 运用增分句式，直到轻松自如准确地使用语法结构和高级词汇。
这些难题在本书都一一详细阐述，破解新高考英语新题型写作难题，真正解决我们师生“痛点”哒！
二、排版和印刷特色
1.为什么有的答案的字是倒过来的？
这是专门设计的，一是不干扰学生正向思维，不会因为呈现了答案而影响了我们练习的效果，反过来看到答案，同时又能快速提高效率！
2. 为什么在微技能中每一个例子的句子前都加了序号？
为了快速理解作者意图，而不会因为寻找所强调的句子而浪费大量时间，通过相应的句子序号更快提高效率。
3.为什么有些句子或单词特别加波浪线？
这是为了落实作者写作理念“写好文章得靠平时积累”，为掌握好词好句而设定的。运用积累的高级词句，让学生句子表达瞬间提升得分档次。
4.为什么纸张不是白色的而是米黄色的？
考虑这套书特点，不仅是练习也是可阅读性强的工具类书籍，所以采用环保纸，专业上“健视纸”，新闻出版总署规定有条件的中小学教辅应该使用这类纸，它的价格比一般白纸贵很多的。
编排上讲练结合，每道答题部分都空出足够书写位置让读者作答，可谓是煞费苦心，考虑周详！
三、图书特色
1.示范有什么特色？
要点多种变式，花样表达有效拓展写作思维，提高逻辑能力，而手写印刷体，在临考前临摹，练就高颜值卷面，让阅卷老师非给你高分不可！
2.写作导图
国外先进的写作教学法渗透其中，既帮助学生理解文本信息，梳理出内在关系，构建缜密的逻辑思维，提高英语学科素养！在概要演练处60词实线20词虚线设计帮助学生很好地控制写作词数。
3.二维码批改
这是最新技术，让本书真正达到实践指南之效，周末或假期实现自适应学习目的。即是练习又是指导工具书。结合大数据自动批改，可达到秒批反馈。个性化的诊断，让学生可以自主习作，无需题题坐等老师的批改。
4.答疑解惑好帮手
一线教师的编写团队，坐诊微信公众平台“私家英语资源库”，及时解答你提出的问题，化解你的困惑，并帮助发现你学习过程中的问题。
5.概要写作评价表
根据高考写作评分细则和实际教学要求而制作的，供同学们写前、写中、写后学习之用。
6.好素材归纳总结和高分精练
语言微技能方面，归纳分类高级词汇，可用于晨读背记套用。每道题高分精练的设计，为了循环反复，日积月累，巩固写作微技能之目的和语料累积。千百次的跳跃只为着一次飞翔！
7. 名校同题作文
佳作都是来自名校，但是不同作者，写作角度不同，“横看成峰侧成岭”呈现出来的思维逻辑不同，通过比较得到提高和升华。
每篇文章的点评体现文本的思维逻辑，体现高考作文的评分标准，通过点、线、面知识网络体系构建，培养学生深度思维能力。
幸运总是垂青于有准备的人！（如需本套书请团购100本起，浙江地区独家代理：赵总：18057918788（微信同号，见底部绿色二维码） 其他如有销售皆为盗版，如有请告知，将追究其侵权违规等刑事责任）
另外，以往的两本参与编写的作文书索性一并分享与大家：一本是分级概念的英语高分训练句子篇，着重基础，面向全国，面向普通中学。一本是分话题的英语话题写作高分训练词句篇，都是高分词块与高分句子、高分习作，面向全国、面向重点中学。适合各类写作。耗费了很多时间与精力写的，现在看来，还是适用，都是众多教学一线教师多年点滴的积累与创作。（如需要，可向助手团购）
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