孩子们马上要期末考试了。
提到作文，很多家长和孩子都十分头疼。
好像不管平时如何训练，到了考试，还是觉得不敢写、不会写...
而作文又是语文考试里的一项大分值题目，不能不重视。
其实，考场作文是有一些小技巧的，牢记这些小技巧，也能帮助孩子在考场上克服“作文恐惧症”，快速准确地完成考试作文。
作文审题审什么？主要就两点：
【审类型】
小学阶段出现的最常见的作文题目，分类出来大概也就这么几类：
· 命题作文，如《我的老师》《美丽的风景》
· 半命题作文，如《愉快的____》《____，我忘不了》
· 话题作文，如有关亲情、有关成长
· 自拟题作文
· 应用文
· 看图作文
这就要求同学们在审题的时候一定要看清楚，题目到底要求你写什么样的作文，如果明明是全命题作文，你却自拟命题，那么从题目开始你就被扣分了。
【抓题眼】
作文题目要求是我们写作的眉目，所以我们不能粗略、随便读一读，我们应该学会抓住题目要求里的关键词，这些关键词往往暗示了高分作文的要求，而这也是我们常说的题眼。
比如，在《记一位勤奋工作的老师》这一篇命题作文里，其中“勤奋工作”就是我们需要着重描写的地方，就是我们所说的题眼，所以抓住重点，也就等于抓住了审题老师们的内心了，多一分也是很自然的事。
小学生作文里最常见的是讲故事。讲故事的时候，遇到人物要说话，很多孩子只会用“XX说”这样的起头。那满篇都是“xx说”就显得黔驴技穷了。其实很多时候，可以用人物的动作和神态来代替“说”字。比如：
1.妈妈看着我，表情很严肃：“你不能出门，得在家做作业。”
2.同桌很害怕，不知所措地看着地板：“这么做是不对的。“
3.爷爷摸着胡子笑起来：“你越来越调皮了。”
有些孩子写心理活动时，也只会写“我心想”这样的起头，来表达自己的想法。其实也不用这么麻烦，像第二条那样，尝试用人物的动作和神态来代替“想”字，效果也很好。比如：
1. 我伤心地看着这只受伤的小狗，（心想）天啊！它怎么样才能好起来呢？
2. 我看到姑姑摇了摇头，（心想）哎，难道姑姑也没有办法吗？
一个好的句子，如果不能做到简洁生动，孩子们不妨借用形容词来修饰下。比如描写下雨天，当孩子写完“下雨了，天都暗下来了“时，不妨给这个句子进行扩写，加上形容词和比喻，变得形象生动。
例子：雷声轰轰作响，突然就下起倾盆大雨。雨声滴答不停，好像谁在天上扔下钢珠，在地上溅起高高的水花。明亮的天空都昏暗下来了。
想让孩子扩充自己的词汇量，家长们一定要在平时注意增加孩子的阅读量。平时也可以跟孩子玩查字典的游戏，让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语，平时写作时多写写，考试时自然也懂得利用了。
颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎
味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩
形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆
有些粗心的孩子没有良好的写字习惯，这里涂涂，那里改改，结果作文写出来，整个卷面却“惨不忍睹”。这样非常影响老师评分，2分的卷面分数就这样白白丢失了。所以孩子在写作文时，不管内容如何，都一定要保证卷面要干净，遇到错别字，可以划横线遮挡，不要涂改成黑圆圈，影响观感。
如果没有十分把握，建议还是先在草稿纸上写，然后再誊抄到试卷上。
考场作文需要在短时间内完成解题、构思、梳理、写作、修改，还要保证卷面整洁、文质兼美，其实是对孩子的写作水平和能力的一次大考验。
当然，这些考场技巧并不能提高孩子的写作技能，如果基础太差，即使孩子用了这些技巧，写出来的套路作文往往评分也不会很高。
所以，要想提高写作能力和水平，平时的阅读积累和写作练笔一定是必要的。
但是很多家长苦恼的是，孩子不爱写作文，每次辅导孩子写作文弄得大人孩子都很痛苦。
今天，小编就给家长们介绍一个辅导孩子作文的法宝——“讨论与提纲并用法”。
这个方法，由热销书籍《妈妈这样教孩子作文》的作者圈圈所创。她本人是德国名校的硕士毕业生，她从在国外求学和写论文的经历中获得启发，总结出了一套行之有效的方法，即“讨论与提纲并用法”。通过这一方法，她让自己的女儿点点，轻松走上了愉快写作文的道路。
之后，圈圈老师又运用这个方法公益辅导了近百位写作困难的孩子，写出了三百多篇作文。任何孩子，在圈圈老师的启发下，都能用自己的语言写出反映其所思所想、充满童真、童趣的文章。这些都说明了这个方法的普遍适用性。
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