小学生良好行为习惯的养成 

良好行为习惯的养成对一个人的成功影响很大，它是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成材的前提。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些不文明的脏话可以毫不顾忌地说，不文明的行为也因为年幼无知而轻易地被大人原谅，有的孩子待人长幼不分。很多学生在家长的溺爱下，饭来张口，衣来伸手，作业本上写错的字都是家长代劳擦了，作业写完了，本子、书文具盒放在书包里的事都是家长代劳的。长此这样，造成学生做事没有方向，动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯，自理能力极差。俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。”可想而知，良好的行为习惯的养成，能促进孩子的健康成长。

作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。当然，小学生良好习惯的养成是一件长期的、艰苦的工作，我认为应该有以下几点认识。

  一、提高认识

要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从理想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。我在对学生进行“自觉排好路队”、“遵守纪律”、“按时完成作业”、“认真做眼保健操”，我总是先让学生说说为什么要这么做？不这么做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。当然，在说理中，我也会注意方法，如：通过讲故事、让孩子分析案例等各种方式来进行，让他们切身感受到习惯的重要性。我班有些同学经常带零用钱买零食、玩具。利用班会、晨会教育学生认识到其不良性质，并且把自己积存的零钱用在必要有益的地方，比如，爱心捐款，买学习用品，书籍等。

  二、引导行为       

 解决了“为什么要这么做”的问题后，还应善于引导学生转化为自己的行动，这就是“该怎样做”的事情了。就是要进行必要的行动指导，与孩子一起讨论制定行为规范。当然，一定要发动大家，学生以及父母老师都参与。要让孩子自己说：习惯这么重要，我特别需要形成一个什么习惯。如：读写姿势要做到三个一，“一寸”、“一尺”和“一拳”；路队、集会要做到三个字“静、齐、快”；课堂上专心听讲，要做到“眼到、口到、心到”。有了这样的意识，好的习惯也会在不知不觉中养成。

  对学生进行榜样教育。 模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。比如，对于迟到的学生，既要问清原因，又要以班级路途远的同学为例，即使教育；再如，虽然已经是高年级学生了，仍然有些学生搞卫生的能力很差，作为教师，就要求这些孩子做简单的工作，一点一点进步。

三、持久训练

“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是经过长时间，在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。为此，根据学生的实际，我充分利用晨会、课堂、班会加强对学生行为的训练，如：文明礼仪的训练，学习习惯的训练……为了加强训练效果，有时还采用表演的方式，鼓励学生编绕口令，利用教材编成课本剧，通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成落到实处。

 四、严格监督

良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这时除了靠自身努力还要靠同学，老师和家长的监督与指导，内因外因共同起作用，就更有利与良好习惯的建立巩固，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。因此，每次写字时，做作业时，及时提醒学生坐正身体，书写工整。 可是一些孩子很难掌握，于是，我自己坚持天天讲、检查、提醒、讲道理。在严格的训练中，大部分孩子慢慢养成了良好的习惯。平时，在排队、集会中，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯。

五、激励促进

 小学生好胜心强，喜欢竞争。竞赛的方式常常能激发他们的热情，促使他们全身心地投入。根据学生的这个心理特点，我结合雏鹰争章手册开展了丰富多彩的竞赛、评比活动，给达标的学生授予各种奖章并及时评估，表扬。这些丰富多彩的评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。

总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯，从而促进他们健康成长。