一、指导思想
以提高备考质量为中心，以“五实”（实抓、实教、实学、实严、实效）为抓手，充分调动高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立强烈的责任意识，团结合作，积极探索，扎实推进。在学校领导和各处室的指导下，在各位同事的帮助下竭尽全力打好2021届高考攻坚战，为我校高考再创辉煌奋力拼搏。
二、工作目标
以“开高精神”树立高考的新标杆。压力催生动力，实干是最大的智慧。要真负责任，真能吃苦，真讲团结，精雕细刻，不留盲点，人人进步，科科增值，超越自我，创造奇迹。保证高考在全市绝对领先的前提下，全省理科前100名，文科前50名人数力争有突破；高分群体要有突破。语、数、外和文综、理综要在全市遥遥领先，文综、理综在全省排名要有突破。
三、总体思路
形成一个团队，建设好两块阵地，突出三个教学层次，狠抓四项落实。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队：抓好班风、学风和教风、研风两块阵地建设。突出尖子生的培优、后进生的补差以及艺术生的教育教学管理三个层次，即抓前促后带中，促使大面积学生成绩整体提高：狠抓工作目标和计划的落实、课堂教学效果的落实、考试命题和分析的落实、学生常规管理工作的落实。
四、工作措施
（一）学生管理工作
1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识
2、强化班级常规管理
3、注重精神引领、情感关怀
4、注重心理疏导
5、注重家校沟通，形成管理合力
（二）教学工作
1、强化目标意识、团队意识，精心制定教学计划，抓实集体备课工作
认真研究，总结上届高三的成功经验和教训，研究课标、考纲、考试说明和近三年的河南高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。每周按学校的要求做好集体备课，必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容）， “五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一批阅、统一分析）。
2、优化高三课堂教学，提高课堂效率
高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，杜绝“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习。
(1)坚持 “教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。
(2)注意把握复习的高度、深度和效度。体现高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系；体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通；体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结合，精讲精练精评；注重学法指导、优化习题、试题的质量。
3、注重教学反馈，强化教学的有效性
高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉，各科练习考试集中批阅，大考批改不过周，评讲不隔天，集体提高与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式，不同类型班级的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。
4、目标生、尖子生实行责任承包制
(1)本科指标分解到班级，班主任是完成目标的第一责任人，对班级本科目标负总责。
(2)各班本科目标实行任课老师承包制，具体做法是将班级目标生合理承包到老师，一包到底，中途不变更；老师要做好促优工作，严防学生掉队，均衡优生的各科发展，随时观注学生的发展情况，并采取定期和随机交流的方式，及时解决优生成长中的困难，指导学生向更高层次发展。年级将根据学生每次考试成绩变动情况做好跟踪调研管理工作。
(3)特优生实行导师小组培养制。导师小组专门负责目标生的学习、生活、思想、心理等，实行一对一辅导，要有专一的辅导内容，确定辅导时间及地点，所有练习要面批面改，导师还要关注学生的心理状况，加强与学生沟通。
(4)学困生的管理工作实行承包制。班级将学生分解给相应的课任老师，责任到人，老师要负责学生的学习生活思想等方面的辅导。
5、完善教育教学管理评价机制，进一步提高工作积极性：
（1）教师评价：着重从自习辅导、作业批改、试卷分析等教学常规进行量化，结合考试成绩，综合评价。
（2）备课组评价：根据每次联考、全市统考成绩，分析各备课组平均分排名、各批次上线率、各科贡献率情况，综合评价。
（3）班主任评价：从班级日常量化结果、班主任量化结果、考试成绩量化结果三方面汇总评价。
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