本学期以来，我担任两个班的班主任，这对我来说，无疑是一次莫大的机遇与挑战。因为班主任工作内容之丰富、工作性质之特殊、工作任务之全面，对教师的提升有着诸多的好处，因此我很荣幸领导能给我这个展现自己和提高自己的机会。然而，除了机遇，更多的却是挑战。对于两个新班级，会遇到各种各样、层出不穷的困难。开学三周以来，这一点我深有体会。
为了将这个问题百出对的班级带上正轨，并且因为我本身在初一就是本班的数学老师，所以班级的问题比较了解，故我在开学初就制定了班级整改计划，基本上后续的工作都是围绕这计划展开。
一 班级乱象 大力整改（三把火）
1.1 乱象一 卫生（第一把火）
疑问：这样的环境怎样上课？
（1）个人习惯决定班级卫生情况
讲台上无一干净地方放教案，前后饮水机地面上的水渍、脚印、随处可见的垃圾以及桌面上乱七八糟的书籍摆放，书柜里大大小小错落不一的书籍，着实令人心情毛躁；
（2）保洁意识淡薄
刚打扫的地面就有人扔垃圾，值日生刚拖过的地面就有人走来走去，个人素养有待提高。
（3）班级荣誉感差，志愿者扣分就扣了，和我没关系，管他考核第几！
卫生是对一个班级整体风貌最直接的体现，一屋不扫何以扫天下。在做卫生上面，不能有丝毫的怠慢和松懈。
建立民主科学的卫生制度，卫生部长和小组长负责具体的落实情况，卫生监督员进行监督检查，值日生高度重视，在做好打扫的同时，更应该做好保洁工作。对卫生打扫积极、保持良好的小组给予适当的奖励，而卫生打扫不积极，打扫情况较差的小组要严肃批评，并通过罚扫卫生等方式增强学生对卫生的重视程度。出淤泥而不染，卫生打扫是一个常抓不懈的问题。好的卫生一定能造就好的班级风气。卫生打扫的最终目标，是要让每一个学生从心底里热爱打扫卫生、热爱班级，愿意积极、主动地完成卫生打扫。
1.2整改措施
（1）健全制度 挖掘人才
要实现班级的全面自主管理，健全的卫生管理制度和优秀的管理人才必不可少，这就需要班主任有一双会发现的眼睛，我们班级的学生之所以没有一个良好的习惯，是因为管理者不会管理，卫生制度不明确，所以为了加强班级的卫生管理，我首先是通过两个周的考察和试用，确定了以吴云为首的五位卫生部长，两位清洁区负责人，两位室内和室外负责人，一名卫生总督察，一方面负责监督卫生的完成情况，另一方面负责考核其他四位卫生部长，而且每周卫生部长必须上交工作日志，里边包括值日生考核、签到、问题整改计划、下周卫生工作安排，清洁工具保管情况，根据日志和小黄帽考核卫生部长工作。
吴云在初一的时候是班级里的问题学生，抽烟、打架以及在宿舍内打牌、被年级通报过几次，这样的学生在班级学生的眼里就是不好惹，而且成绩不好，但是据我观察，发现他其实是一个容易被别人带动的人，自己其实并没有什么坏习惯，基本上都是和别人瞎混染上的不良习惯，为了帮助他，我及时和他的父母沟通，并且经常给他做心理辅导，并且告诉他行为习惯不好的学生会带给他多大的影响，通过谈心，我认识到，这样的学生并不是不能救助的，而是要给他一个实现自我的平台，要让他在班级中变成一个正能量的人，最初我是让他担任了政治课代表，但是发现并不是很适合他，就让他去管理班级的卫生，没想到，他的管理能力及其不错，自主制定了卫生管理条例，并且自己会想出合理的措施去解决那些迟到或者不打扫卫生的人，班级的卫生质量明显上了一个很大台阶。
袁欣怡之前是班级的花卉管理者，管理的特别好，并且认真负责，不怕吃苦，所以我就将教室的前后黑板，讲台这些班级的门面活承包给她，发现她做的非常好，当然，光让这些学生干活，不给一些优惠肯定是不行的，所以在看到她干这些活干的如此出色以后，我多次在班级中表扬她，并且周工作总结颁奖时给她颁发了“杰出贡献奖”，为了督促她的学习，将班级中一名学习成绩特别出色，并且及其喜欢帮助别人的张一博同学安排给她让帮助她学习，在期中的学情检测考试中，她在年级上进步了187名，是班级中进步非常大的一名同学，并且现在变得非常积极主动，并且我发现在这种鼓励政策之下，很多学生现在自愿帮助她打扫卫生，洗抹布，班级里愿意干活的学生增加，并且会干活了。
（2）强化意识
健全的卫生管理制度需要班级里所有人的配合，所以做好学生的思想工作很重要，要让学生从内心深处意识到班级的卫生搞好之后，对个人的学习和班级精神文明的建设及其重要，所以我刚开学几周几乎时时刻刻的会进班检查监督卫生，对于打扫不利的个人和小组会提出严厉的批评，当然对表现好的会在班级内给与大力的表扬，并且给与小组考核加分，针对大家的个人习惯问题在晚点班会多次强调，让学生将卫生干净整洁这一班级文明建设的主阵地牢牢铭记在心。
（3）习惯养成
原来班级的值周考核基本上每次都是倒一或者是倒二，但是现在考核基本上都在前四，甚至有几周稳居第一，并且通过值周领导和任课老师的反馈，认为班级的卫生较之前有了很大的进步。
2.1 乱象二 纪律（第二把火）
卫生和纪律就像是班级发展的两条轨道，如果有一条偏了，那前进的方向就会出现问题。因此，纪律也是重中之重。
2.2 整改措施
纪律不是自习课班主任坐在教室看着大家学习，也不是两操时在学委会的监督下认真做操，更不是晚睡时，在宿管老师的催促下按时休息。真正的纪律，是自发的、有序的来完成需要完成的事情，是要做到班主任在与不在一个样，上课下课一个样，有没有宿管老师一个样，真正的纪律是要达到自主管理，自己管理自己。所以为了加强对纪律的管理，我主要是采取了以下方式：
（1）班委重组 三足鼎立
有威慑力、表率作用强、管理能力强的的人才能担当纪律部长的重任，但同样的，这些人也需要培养，需要我们去引导他如何去管理，如何去制定纪律部的规章，为了强化班级的纪律管理，我是选取了三位同学负责班级的纪律，每人负责三个小组，总负责人（肖薛晶）负责四个小组，并且每天由班长完成对这三个人管理能力的考核，并且由于每周都要评选优秀部门，所以三人必须齐心协力将10个小组的纪律管好才好得到优秀部门表彰，长期这样的竞争和合作，使得三位部长的管理能力有了很大的提升，并且班级的学生在预习课上基本上能做到零抬头。
（2）精细化考核
1.每日值日班长记录考核
2.纪律小组长考核
3.纪律部长考核（与小组长考核不冲突）
3.1班级乱象三 欺凌（第三把火）
从初一开始，杨艺华一直是班里的“问题学生”，他特殊的成长环境，造就了古怪的行事和作风。欺负同学对他来说，跟每天的吃饭睡觉一样频繁，违背班规的事情几乎每天在发生。我深知，要改变班级的现状，必须将这根扎在飞翼（6）班的胸口的这跟“毒刺”拔出并引导其走上正轨。我开始频繁找他谈话，希望通过晓之以理、动之以情的方式让他从内心做出改变，然而收效甚微，面对这样一个软硬不吃的“问题学生”我有些无计可施，直到开学第二周，杨艺华因为和家人的一点矛盾在班级里拿学生进行发泄情绪，并且通过一系列的调查，我发现班级里存在很严重的班级内部欺凌事件，如：给女生起难听的绰号，欺负残疾同学，乱传谣言，拿武器威胁，宿舍内部斗殴现象等。
3.2 大力整改
得知这种事情，我深表痛心，决定严查并严肃处理涉及此类事情的学生，在年级领导的支持以及班级学生的组织下，我们就杨艺华欺凌同学以及班内的不良风气事件召开了一次大型的反校园欺凌主题班会。
（1）前期调查
为了让学生认识到欺凌的严重性，我先在班级中对学生进行了严肃的教育，让他们充分的认识到隐瞒，包庇会对班级以及自身造成什么样的伤害，希望本次的调查问卷能起到真实全面的作用。
（2） 主题班会教育
（3）追踪反馈
通过本次主题班会的教育，发现大家对欺凌的严重性认识的比较深刻，但是为了保证类似事件不要再次发生，我后续又进行了一系列的调查，发现同学们能正确认识到如何正确与人相处，懂得去感恩身边的朋友，感恩父母，班级里的歪风邪气得到了有效的扼制。
4.1 班级乱象四 行为习惯
印度有一句谚语：“播种行为就收获习惯，播种习惯就收获性格，播种性格就收获命运。”由此可见，养成良好的行为习惯是多么重要。基于此，我从以下几个方面对学生进行行为习惯的培养。
（1）言传身教
行为习惯的养成并非一朝一夕，飞翼六班的同学们在之前的学习中已经养成了很多不好的行为习惯，要彻底改变这样，就必须从思想上出发，直面内心地告诉他们好的行为习惯有多重要。除了言传，身教也非常重要。初中生在心智都不过成熟的情况下，很容易被外界因素影响。因此，作为班主任，我必须时刻注意自己的言行举止，在养成良好行为习惯的同时，也应该成为学生们学习的榜样，和他们共同进步。
（2）先易后难
行为习惯的养成，从最简单的开始做起，就不会觉得那么难了。比如每天捡拾自己桌子下面的垃圾，每天在上课前把要用的学案和书在桌子上摆放整齐，每天课间不大声喧哗等等很小的行为，都会慢慢去改变一个人的习惯。假以时日，再来慢慢养成比较难的好的行为习惯。见微知著，先易后难不失为一个很好的方式。
（3）让正能量发声
班级里肯定存在着很多行为习惯非常好的学生，作为班主任一定要善于去发现这些学生，并及时表扬，把他们树立成榜样，让这些正能量发声，引领班级的发展，对养成同学们良好的行为习惯有百利而无一害。
二、学习风气（第二个月开始）
在班级中的常规工作基本走上正轨之后，当务之急就是学习风气的培养了，好的学习风气能使班级蒸蒸日上，同样的，坏的学风也能毁掉一个班的未来。抓学风不光是抓学习成绩，更重要的是培养学习习惯。
从常规要求出发，比如规范书写、按要求完成作业、杜绝抄袭作业等方方面面的常规要求，都可以慢慢去养成好的学习风气。作为班主任，应充分发挥学生的主体作用和学科班长的督促和模范带头作用。不定期抽查学生的学案、资料书的完成情况，翻看学生习惯本的使用情况和检测学生课堂知识的掌握情况，通过一系列的强制性措施来培养学生良好的学习习惯。
学习部制定帮扶计划和措施：
（1）师徒结对帮扶（组内，组外），考核体现，并且班级奖励表扬
（2） 前期：个别捆绑制（班主任实施）
中期：学生主动提出帮扶（宁、晁霓、张一博）
（3） 学习部制度完善和各部门的相互配合，调研、考核
三 特色班级建设（第三个月开始）
特色班级的建设，是飞翼六班的终极目标。没有最好，只有更好，从常规抓起，从常规落实，飞翼六班会以“精品常规”为特色班级建设的短期目标，把常规落实做到极致。
通过不懈的努力和付出，班级逐渐走上正轨，并且在很多方面学生们都进步显著，让我意识到班级的自主化管理逐渐形成，自主的风气之们终于在现在彻底打开，学生们爱上了自己的班级，并且开始以自己的班级为荣。
班级特色一 能者居其位（慧眼 晋升）
班级特色二 人人会做事（自主管理风气成型）
班级特色三：适者生存
当班主任不是为了证明自己有多优秀，而是自己真的喜欢跟学生相处，在他们身上发现看到了从前的自己，只希望他们能一直这样单纯下去，不要被社会、被生活磨平了自己的棱角。我愿意跟他们一起成长。
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