初中毕业班工作的实践与研讨 来源： 作者： 发布时间：2008-03-27
摘 要：毕业班工作是学校工作的重中之重。毕业班的工作应抓计划管理，保复习有序；抓师德建设，保质量提升；抓家校配合，保同心共育；抓分层管理，保整体推进；抓校本教研，保复习高效；抓质量管理，保目标完成。
关键词：初中毕业班工作；课堂内外；实践与研讨；质量
毕业班工作是学校工作的重中之重。面对毕业班工作，大家摸索了不少好的方法，积累了比较丰富的经验，但当人们跨进校门、走上讲台的时候，还是免不了要问：面对初三，我们该做些什么？
在新课程改革的趋势下，毕业班教学工作如何与时俱进，已成为校长和教师不可回避的重要课题。我们反思内省，博采众长，总结提炼，廓清认识，梳理思路，整合措施，认为要取得实效，既要抓课内更要抓课外，做到以下“六抓”、“六保”。
一、抓计划管理——保复习有序
抓毕业班的计划管理是学校的首要工作。毕业班工作涉及中考成败，其教学工作有着严格的计划秩序和时间规定性，即必须在规定的时间内逐一完成新授课、基础知识复习、系统复习、重点复习和自主复习的任务。我们认为，毕业班“六计划调控制”是整个初三阶段抓好统筹安排、控制教学节奏、确保教学秩序的切实保障：1.教学工作计划；2.毕业班工作计划；3.备课组计划；4.教师工作计划，5.培优补差计划；6.特长生培养计划。各类计划都须有其针对性、实效性和可操作性。且要在计划执行过程中，不断根据实际完善补充，以达到效果的最佳化。学校教学处要切实负责对计划实施状况的督查。
二、抓师德建设——保质量提升
毕业班的师德建设是提升质量的保证。树立“五个意识”、发扬“五种精神”、塑造“四种形象”是毕业班教师思想建设和统筹工作行之有效的策略。
树立“五个意识”指的是：1.毕业班工作意识：教学工作千头万绪，都要以毕业班工作为中心，都要把毕业班工作放在首位；2.质量意识：质量是学校的生命线，初三成败关系到学校的发展，要把毕业班的质量作为学校发展的第一生命力；3.责任意识：要以强烈的责任心和无限的激情投入到初三的教学及管理中；4.竞争意识：人才的竞争就是教育的竞争，教育的竞争就是教师的竞争。要鼓励教师之间的良性竞争，鼓励教师争先进位，积极进取；5.目标意识：在全面分析研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以达到的目标（包括年级目标、班级目标、学科目标、个人目标），在目标的推动下，自我实施，自我调整，从而推动学校目标的实现。
发扬“五种精神”强调的是：终身从教的敬业精神，刻苦钻研的探索精神，爱生如子的园丁精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。
塑造”四种形象”，即敬业形象、自尊自重形象、无私奉献形象和为人师表形象。鼓励教师以学生发展为本，发扬团队精神，讲师德、比奉献，把爱心送给学生，用成绩回报家长。
三、抓家校配合——保同心共育
毕业班学生自我意识和独立意识不断增强，加之在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的。
家校结合首先要求每学期召开至少2～3次家长会，一方面向家长宣传政策，进行教育辅导，介绍学校工作情况和工作打算，以求得家长对学校工作的理解、关心、支持和帮助。另一方面，通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计引导学生积极向上的学习态度。学校鼓励班级、任课教师针对学生的不同情况，分批分类的召开分层次家长会。
家校结合还要求教师进行广泛的家访、联系等活动，增进师生感情、密切教师与学生家长的联系，形成教育的合力。
四、抓分层管理——保整体推进
实施优质教育是学校可持续发展的需要。以人为本，一切为了学生的发展。为了给每一个孩子创造一个充分发展的机会，学校可实施“分层教学，整体推进”的教学策略。“着眼于未来，对每一学生负责”，“不求人人升学，但求个个成才”。
主要措施有以下四项：
1.个体的跟踪管理。各科教师首先必须摸准学生的底细，准确把握各层次学生包括家庭、思想、交往、学习的基本状况，分别不同的情况做不同的工作，分别不同的需求满足不同的需求，建立重点学生辅导卡，记载学生变化情况。力求妥善安排后进生，着力提高中等生，促进中上生，关怀厚爱特殊情况学生，确保发展优秀生，使每个学生个体都能在毕业班学习中有所获、有所得、有所进步。
2.单元的班级管理。班级是学校的基本单元，也是管理基本单位，要通过抓好班主任的工作，发挥好班主任的作用，抓好学校单元班级管理，要通过在学校中的班级竞赛评比等活动，促进班级内的比学赶帮超。通过班级教师间的倾力合作，合力解决班级中存在的问题，充分发挥好班级资源在提高教育教学质量中的基础作用、系统协调作用和保稳争胜作用。
3. 年级的整体管理。把年级放在全市区同一年级比较，从比较中分析问题，寻找差距，发现优势，看到光明，整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级整体跃上一个新台阶。
4.学困生的温馨管理。面对学生个体的差异，学校应把学困生转化工作纳入重要工作日程。做到“三心”，即生活上关心、帮助上耐心、思想上诚心。具体的转化工作，主要抓以下四个方面：一是摸清后进生对象，深入了解分析后进的原因；二是拟好转化后进生的计划并制定出转化措施；三是学校检查后进生转化情况；四是总结交流转化后进生的经验，以指导后进生转化工作。在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；有病家访，缺课家访，有困难家访；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不准歧视，不准体罚和变相体罚，更不准罚出教室、推出校门，从而有效地保证后进生提高，使学生大面积成才。
五、抓校本教研——保复习高效
1.立足课堂，注重实效。坚持以提高课堂教学效益为核心，抓好课堂教学是保证毕业班教学质量的关键。对毕业班的课堂教学，重在“六个指导”，培养“六种能力”——指导学生“做”，培养操作能力；指导学生“想”，培养创新能力；指导学生“说”，培养语言表达能力；指导学生“比”，培养迁移类推能力；指导学生“问”，培养问题意识；指导学生“用”，培养解决实际问题的能力。课堂力求体现新课程的五个基本理念，即：（1）把握一条主线（以学生发展为本、促进学生发展）；（2）体现一个过程（让学生感受、理解知识的产生和发展过程）；（3）实现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合目标）；（4）指导三种学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）；（5）整合多种学科。
毕业班教师每人都要承担一节毕业班学科研讨课、复习课活动。让骨干教师上示范课，让年轻教师上亮相课，让老教师上观摩课，并通过多种形式开展听课、说课、评课等课例研讨活动，创建优质课堂。
2.狠抓常规，创新管理。教学工作是一个系统工程，只有依靠科学，创新管理，才能够做到统筹兼顾，协调发展，持续发展，避免教学管理中的盲目性。在加强毕业班教学常规管理中，学校可以备课组为单位，落实教学常规管理，各备课组坚持“五必须”、“五研究”和“四到位”的原则开展教学活动。
“五必须”指的是：（1）计划必须落实；（2）备课必须求实求真；（3）讲课必须知识清、容量大、密度高、节奏快；（4）分层次留作业，所留作业必须全批全改；（5）各种考试必须严格监考，严格阅卷，及时讲评。
“五研究”强调的是：（1）研究教材，研究教材的难度、深度、广度、教学的力度。（2）研究教法，深化教改，研究如何突破重点难点。（３）研究方法，重点研究解决学生的主动性、积极性、能动性、突出学科特点。（４）研究培优补差，培优重点是从知识、智力、能力、心理因素、学习习惯上培养优秀生；转差重点是利用后进生的非智力因素，促进智力和理解力的提高，树立信心，使其学有所得。（５）研究考试，广泛搜集信息，深入研究近三年的中考热点，知识点的分布、难度、卷面结构等。
“四到位”是指：（1）集体备课到位，步调一致，分工合作，资源共享，充分发挥集体的智慧，准确把握教材的重难点和中考方向，实现学科内教师间的优势互补，提高年级学科的整体教学水平；（2）课堂教学效果到位，抓基础、高密度、大容量、强质量，激活学生思维，调动学生兴趣，使不同层次的学生都能体会上课的乐趣、成功的喜悦，向课堂教学要质量；（3）评价到位，作业批阅、自习辅导、习题讲评、月考分析都要及时反馈，建立学科成绩跟踪评价体系；（4）对尖子生和后进生培养到位，因材施教，齐抓共管，力争不让一个学生掉队。
3.学习反思，营造氛围。要使教师学会学习，必须开展教学反思。学校应以教研组长、备课组长为中心组织学科组、备课组开展教学反思的教研活动，通过互动相互学习，营造认真严谨、爱好学习、勤于探索、真诚交流、团结合作、积极进取的健康和谐的教研氛围，在工作中学习，在学习中工作。要结合校本教研反思，要关注本学科教学、教研最新动态、最新成果，广泛搜集、筛选、研究教育教学的各种信息；要结合自身的学习反思，结合对热点问题、新课程改革的实践过程、教育教学实践案例、出现的问题、课题的研究学习进行反思；要开展反思交流活动，将其纳入每周一次的集体备课活动中，以课程意识和设计意识把反思和研究结合起来，重点放在对学生的分析、确立教材处理的目标和教法设计上，放在转变学生学习方式的引导策略上，放在为了每一位学生发展而如何用好、用足教材上，放在针对性的作业设计上，采用专题讨论、中心发言、重点研究等形式，有效发挥集体智慧，增强自身反思能力，提高教师自己的专业水平，提高教学质量；要落实教学反思文本写作，课堂教学结束后，认真回顾、记述课堂的真情实感、典型体会以及对一些课堂突发事件的思考、质疑，并与同行相互交流、共享，以利今后改进。
六、抓质量管理——保目标完成
实现初三质量目标，必须加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的效率。为此，应抓好以下几点：
1.做好备课组“四个统一”，即：教学进度统一、教师思想统一、教辅资料统一、模拟考试统一。每次考试都精心组织，集中阅卷，成绩出来后及时分析情况，针对情况布置后期工作，扎扎实实抓好毕业班教学质量管理。
2.强化教师“三方面指导”：（１）对薄弱学科指导，即多研究、多听课、多鼓励。（２）对薄弱班级督导，即多分析研究、多深入调查。（３）对后进生引导，交朋友、多谈心、多帮助、树信心。向课堂教学的改革要质量；向辅导要底数；向优质题组要效果；向训练要能力；向讲评要提高。
3.组织好各层面
“三种会”：教师会、学生会、家长会。通过教师会，分析学情，研究策略；通过学生会，鼓舞士气，指导学法；通过家长会，调整心态，激发潜能。通过三个层面不同类型的群体会，做好全员育人。
压力与动力相伴，挑战与机遇并存。只要我们在科学发展观的指导下，以求真务实的作风，注意策略，科学备考，那么我们就能抓住机遇，拥抱希望，实现发展。
