于漪专栏5

2011-03-23


      

*著名语文特级教师于漪从教50周年学术研讨会在金秋的上海召开。人民教育出版社对会议进行了赞助,并派代表到会致贺。本文是作者以全国中语会副理事长名义在大会上的讲话摘要。

 

最受全国语文界同道尊敬和爱戴的于漪同志从教50周年暨语文教育思想研讨会在金秋收获季节,在改革开放取得辉煌成就的上海市如期召开了。

于漪同志是我国杰出的语文教育改革家,是我们语文界的一代师表,一面鲜艳的旗帜,是我们学习的楷模和光辉榜样。于漪同志从教50年来,对我国中学语文教育事业做出了卓越的贡献。于漪同志在语文教学上独树一帜,自成一派,她以火一般的热情,以勇往直前的气魄,以过人的智慧和胆识,经过长期不懈的努力,探索出一条有理论深度,有完整体系,有普遍指导意义的语文教学思想和教学经验。不仅如此,于漪同志著述宏丰,撰写了数百万字的精品文章。这些文章立论精辟,见解独到,字字珠玑,鞭辟入里,指导性强。这些文章对语文教学的性质、目的任务、教学原则、教法学法、阅读教学、写作教学、口语交际教学、语法教学、文言文教学以及教材建设等一系列重大问题都进行了深刻论述。这是我们语文界的一笔宝贵财富。深入学习研究这些论著,对深化语文教学改革,全面落实素质教育,提高语文教学质量和效率有着重要的现实意义和深远的历史意义。下面简要谈谈我学习的初步体会和粗浅感受,同时谈谈我们应该从哪些方面,如何进一步在全国语文界学习、宣传、推广于漪同志的语文教育思想和教学经验。

 

一、学习于漪同志正确的、科学的语文教学观

没有正确的教育理论,就不可能有正确的教育行为。于漪同志语文教学观的核心就是相信学生,尊重学生,把学生真正当成学习的主人,相信他们有巨大的学习潜能,相信他们有无限的创新能力。几十年来,于老师一直恪守这种信念,一直用这样的信念鞭策自己,教育学生,所以她的语文教学才能取得令大家信服的成就。

 

二、学习于漪同志全面育人的思想

于漪同志对语文教学育人的观点是:语文教学必须树立育人的远大目标,语文教师心中要永远把学生放在第一位。于老师对育人有一个全面、具体的认识,她把育人的标准定位在明日建设者的素质要求和德才兼备的要求上。于漪同志善于正确处理育人和教语文的辩证关系。她认为,如果离开了对人的培养,语文教学也就失去了真正的意义和价值。因此,于老师主张把语文的工具性和人文性有机地统一起来。教学既要提高学生的读写听说能力和思维能力,又要使学生具有美好的道德情操和文学、美学、文化的素养。正是在这种育人思想的指导下,于老师才能做到诲人不倦,培养出了众多德才兼备的人才,因此受到了社会各界的广泛赞誉。

三、学习于漪同志追求语文教学的综合效应,把语文教学视为一个整体的教育思想

于漪同志认为:语文教学应当以辩证唯物主义为指导思想,以语文的整体性为依据,把语文的内部结构和外部联系有机统一起来,从而对语文教学形成网络式的整体的认识结构。所以于老师把语文教学建立在综合的基础上,形成了立体化的全方位的教学结构。这种综合的、立体化的教学结构表现在以下几点:1.教师的教与学生的学有机结合,进而使学生的知识能力和智力达到协调发展;2.综合了课堂上教师与学生组合的种种形式,经过优化,形成了科学的辐射式的教学网络;3.综合了教材的逻辑结构和教学过程的程序,选择最佳结合点,使思想、知识、能力、智力等教学目标有效得到落实并融为一体。正因为如此,于老师的教学才能出现高效率高质量的喜人局面。

 

四、学习于漪同志高超的教学艺术

于漪同志不仅是著名的语文教育改革家,还是大家公认的语文教育艺术家。于老师的教学艺术主要表现在“熏陶感染育心灵”。其目的是把思想道德情感教育渗透在语文教育训练之中,使同学们的思想水平和理解运用祖国语言文字的能力获得双提高。她主要采取以下措施进行语文教学。娱目,有计划有目的地以文学精品娱学生耳目,带领他们进入作品的优美意境,领略无限美好的风光。动情,运用经典课文中所蕴涵的真挚感情,叩击学生的心弦,激起他们情感上的共鸣。激志,于老师从学生思想感情、知识能力的实际出发,运用文章的精要之处,开启学生思维的窍门,激发他们生疑、质疑、解疑,进而探索生活道路和人生真谛。励志,于老师充分运用教材中卓有建树的人物的思想言行,影响学生,激励他们树立远大的志向,启发他们培养坚韧不拔的意志和奋斗不息的精神。

于漪老师教学艺术的显著特色是“寓教于情,声情并茂”。于老师不仅以激情感染学生,还善于启发诱导,在教学中让学生动脑、动口、动手;诱导他们主动地探索,让他们积极主动地参与阅读教学、写作教学、语文实践活动教学的全过程,让他们在语文实践中增长才干,具有实实在在的语文能力。

于老师的教学艺术表现在善于激发学生学习语文的兴趣。她的语文教学主要围绕“新”“趣”“情”三方面进行。新,指教学方法不断地更新变化;趣,就是讲课要有趣味性,使学生入迷;情,就是“把文章中无声的文字,变为有声的语言,生动地再现作者的思想感情,使文章如出我之口,如出我之心”。

于漪老师的教学艺术还表现在经常引进生活的活水,丰富语文教学的内容。于漪老师认为:“语文应和生活相联系,把语文学习挤到狭小的课堂里,挤到无穷无尽的练习中,学生几乎不读书不看报,与自然接触少,与社会接触少,学语文的源头活水被堵塞,积淀储存少得可怜,又怎能学好语文呢?”所以于老师在教学中经常引进生活的活水,运用多种课型,采取多种生动活泼的教学形式,调动、激发学生的学习兴趣。

于漪老师把教学的重点放在课文的语言文字上,让学生诵读课文,让学生理解揣摩课文的优美字词和关键语句,进而培养学生的语感。于漪老师运用驾御语言文字的高超技能也是值得我们学习的。

五、学习于漪同志高尚的道德风范和高尚的师德

于漪同志的道德风范和高尚师德表现在热爱教师职业,热爱教育事业。于漪老师认为,教师是太阳底下最光辉的事业。于漪老师的高尚师德表现在对学生的爱,这种爱达到入迷的程度。她说:“只有对学生真心一片,才能与学生心心相印。”她指出,我们语文教师要怀着春风化雨的热情,在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,以美好的事物,高尚的情操,熏陶感染学生,在他们的心灵深处撒下美好的种子。她还认为,要把幼苗培养成材,不花费心血是不可能的。于漪老师不仅爱班里的几个优生,对她所教的全体学生她都充满爱心,一视同仁。她说,把大家都培养成才,才算尽到了自己的责任。她还说,一两个班级,要教会几个人、一二十个人是容易的,要大面积丰收,不花一番心血是不可能的。每个学生都是一个生动活泼的“艺术品”,要把他们教会,必须精心雕琢,不能怕麻烦。

于漪同志的道德风范和高尚师德表现在和同道的关系上。她虽然身兼多种重要职务,享有国家政府授予她的各种荣誉称号,但她从不居功自满,永远以一位普通教师的身份出现在大家面前。她是那样谦虚谨慎,那样慈祥,那样和蔼可亲,平易近人,所以大家有什么想法,有什么难题,有什么建议都会毫无保留地向她倾吐,而她也尽量帮助大家解决这样或那样的问题,直到大家满意为止。

于漪同志的道德风范和高尚师德还表现在对青年教师的关怀、爱护和培养上。她对青年教师一往情深,既严格要求,又倾注满腔热情,不仅对她自己学校的青年教师,对上海市的青年教师言传身教,对全国各地的青年教师她也一视同仁,尽量解答他们提出的各种问题,帮助他们解决教学上的困难。于漪同志这种道德风范和高尚师德永远值得我们学习。

 

六、学习于漪同志率先垂范,进行语文教学改革实验的精神

改革开放之初,于漪同志率先进行语文教学综合效应的实验。这项实验的目的是:探索学生学习语文的规律,提高教学质量和效率,进而达到教书育人的综合效应。

这项实验,以学生为本,激发学生学习语文的热情和兴趣,引导学生发挥学习语文的积极性和主动性,改变单项注入的教学弊端,着重发挥育人的整体功能,以培养语文能力为核心,结合进行德育与美育,使语文教学有血有肉,有情有趣,达到高效率、多功能。这项实验以语言与思维训练为核心,发挥语言的多功能效应。这项实验引导学生广泛阅读,创设多种条件引导学生阅读经典著作和文质兼美的文章和作品。

于漪老师在初中进行三轮语文教改实验,取得了令人满意的效果:学生学习语文的积极性空前提高,不仅语文成绩优异,还阅读了大量著作和文章;培养了学生自学语文的能力和学习语文的良好习惯;学生的思维能力和语言表达能力均有明显提高。

总之,于漪同志的语文教育思想和教学经验是先进的、科学的、全面的、系统的,是博大精深的。于漪同志为什么会取得如此巨大、如此辉煌的成就呢?我想有以下几方面的原因。

第一,对祖国充满无限的爱,对学生充满无限的爱,对语文教育事业充满无限的爱。正是这种爱心,激发了于老师从事语文教育事业的豪情和无穷动力,进而以勇往无前和忘我的精神投身语文教育事业。

第二,人格的魅力,无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神。几十年来,于漪同志一心扑在语文教育事业上,达到废寝忘食的程度,即使在病魔缠身的情况下,她仍然关心语文教学的改革发展,仍然辛勤培养青年教师。

第三,虚怀若谷,刻苦学习,顽强拼搏,不断求实、不断创新的精神。于漪同志从不满足于已取得的成就,不断学人之长,量己之短,不断否定自己,超越自己,不断学习国内外著名教育家的教育理论,学习吸纳同道们的语文教学思想和教学经验,并在教学中不断加以检验,不断充实、完善和发展,终于形成自己富有个性、特色鲜明,独树一帜的语文教育思想和教学经验。

第四,勇攀科学高峰,不断探索、总结,进行科学研究。于漪同志边学习,边教书,边研究,边总结,不达到成功的顶峰决不罢休。因此,她能在那么繁重的工作情况下,不断进行教学改革,不断推陈出新,笔耕不辍,撰写那么多精品文章,为我国语文教育事业做出那么多杰出的贡献。

从以上的简要论述中可以看出,于漪同志的教育思想和教学经验是在教学第一线经过长期辛勤耕耘,把理论探索和教学实践相结合而结出的硕果。这是我们语文界重要的宝贵财富,我们一定要认真学习研究,在上海,在全国大力宣传推广,让于漪同志的语文教育思想开花结果,让我们的语文教育事业呈现出万紫千红、欣欣向荣的大好局面。

 

主要参考资料:

1.于漪语文教育论集[C].北京:人民教育出版社,1996.

2.张正君.当代语文教学流派概观[M].北京:中国社会科学出版社,2000.


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