之前，家长无论如何也想象不到自己那天真可爱的小天使怎么可能会变成了那样一个不可思议的“怪物”；一无是处的“废物”；前世欠下的“债务”；害人害己的“危险物”？
之中，家长无论如何都无法知道自己那天真可爱的小天使怎么会逐渐就变成这样一个不可思议的“怪物”；一无是处的“废物”；前世欠下的“债务”；害人害己的“危险物”？
之后，家长无论如何都弄不明白到底是谁让天真可爱的小天使变成了不可思议的“怪物”；一无是处的“废物”；前世欠下的“债务”；害人害己的“危险物”？
为了捍救那“之前”的；
为了解救那“之中”的；
为了挽救那“之后”的，
我们必须首先弄清如下5个问题：
第一、这一悲剧是否还在重演、上演？
参考答案是——有些孩子等待上演；有些孩子刚刚上演；有些孩子正在续演；有些孩子接近尾声。如果我们不果断采取行动，这个悲剧绝不会落幕！
第二、是谁导演了这一悲剧？
参考答案是——这个悲剧的执行导演就是应试教育！友情助演就是家长老师自己！
第三、如何才能防止这一悲剧继续上演、重演？！
参考答案是——找到根源，全面改革，起码是停止伤害。
第四、如何挽救那“之后”的？
说实话，对于那些真正的已经变成为不可思议的“怪物”；一无是处的“废物”；前世欠下的“债务”；害人害己的“危险物”的孩子，绝大多数家长老师老师无能为力的。所以，我们要把教育的重点放在提前认知其危害，提前做好预防上。
第五、谁来偿还这无法偿还的 “孽债”？！
参考答案是——谁也无法偿还应试的“孽债”，只有我们家长孩子自己为悲剧埋单。因为我们家长老师本身也是助演，甚至是主演，所以改革必须从我们自己开始，即为了孩子向自己开刀！向自己开炮！
我们天天让孩子感恩父母，报效祖国……可应试教育的重压让孩子“远离亲情”扭曲人性，孩子怎能不上演心灵蜕变的悲剧呢？
看看今天的孩子，能回家面对父母的时间到底能有多少？即使天天回家和父母团聚的孩子，能和父母亲切交流、心灵对话到底有多少？忙完作业，已经深夜。虽然天天“碰面”，很少真正“碰心”。
请问只能碰面无法碰心的孩子如何才能感受亲情、理解亲情、感恩亲情呢？连亲情都无法感受、理解、感恩的孩子怎么可能理解人情、人性，回报父母，报效祖国呢？这是亲情的隔离，这是人性的扭曲！
有家长可能会说，老师会教育孩子懂得这些。这更是天大的错误。老师不是神仙，今天的学校、老师早已被应试挤压得变形、变态了，他们眼中更多的就是考试、考点、考分……即使天天和你的孩子“面对面”也根本无法“心对心”了。另外情感的培养不是说教就能解决的。要有亲的过程……
我们天天说培养孩子友情友爱、交往合作、民族凝聚力……可应试重压让孩子远离同学、远离同伴，即使天天在一起的同学有多少时间和同伴玩耍、交流、合作、互助？他们现在只是考场上的竞争拼杀的对手，是只为自己的不流血的战争。在这很少有合作互助，交流、交往，哪来的友情友爱、集体团队、民族凝聚力呀？！
天天说发掘孩子的潜能，培养孩子的才能，可应试重压让孩子天天在书山题海中学、背、考，有多少时间自己动手、动脚、动脑、动心去亲自操作、实践、实验、探索，发展才能呢？可离开了这些，孩子怎么可能获得属于自己的经验、体会、感知、感悟呢？怎么可能发展能力才华、真知卓见呢？别忘了，能力在活动中形成，能力在活动中发展，能力在活动中展示呀！连展示的机会都没有孩子哪来的自信与成就，只是用考分来标定自己。
我们天天说创新是民族的灵魂，天天讲培养孩子的创新能力，可哪一个标准答案是学生自己创造出来的？哪个考题是学生自己提出的？问题、答案都是现成的，且不可“篡改”，如此这般的教育何来孩子的创新意识、创新思维、创新个性呢？
我们天天说一切为了孩子，为了孩子的一切。可到底有多少人知道孩子最最需要的是什么？最最害怕的是什么？
我们天天说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，可有些孩子穷的只剩压岁钱了，连起码的自由都没有了，有的孩子不但没有压岁钱，甚至连梦想都没有了；
我们天天说孩子是父母的心肝，祖国的未来，可面对考分名次，多少父母忘记了心肝，多少孩子失去了现在……
稍有良知的人就可以想想，如果一个孩子的教育让他远离亲情友情、人情人性，远离实践实验、实际操作，远离探索创新、远离合作互助、团队团体，如果一个孩子失去了自由自主，失去了梦想，失去了现在……他不成为不可思议的“怪物”；一无是处的“废物”；前世欠下的“债务”；害人害己的“危险物”还能成为什么？！
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