第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）
常式问：这首诗歌营造了哪些意象？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？
注意诗歌中有固定含义的意象：
芭蕉 常常与孤独忧愁、离情别绪相连，凄凉之意；班马 班马为离群之马，后送别诗多用此抒发惜别之情;暴雨 象征热情或残酷，荡污秽的力量；抱柱 比喻坚守信约；冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；草 ①表现生生不息和希望 ②表现荒凉、偏僻③象征地位、身份的卑微；草木 以草木繁盛凡尘凄凉，以抒发盛衰兴亡的感慨；蝉 以蝉比品行高洁；长亭 陆上的送别之情；尺素 指代书信；船 漂泊、无拘无束，自由旷达；春风 表现希望、旷达、欢娱、得意；丁香 指愁思或爱恋情结；东篱 高雅，洁身自好；杜鹃 哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣表；芳草 在中国古典诗歌中喻离恨；飞鸟 空远；浮云 表现游子漂泊、飘零；孤灯 孤苦、羁旅凄凉，思乡怀人；古琴 知音；关山 关塞山河，指边塞；寒蝉 悲凉、离愁别绪;禾黍 表黍离之悲，对昔盛今衰的感叹；红豆 即相思豆，是男女爱情的信物常象征爱情或相思;鸿鹄 比喻志气高远的人；鸿雁、雁书、雁足、鱼雁等指书信；红叶 传情之物；黄粱 表现虚幻的事或欲望的破灭；黄叶 象征新陈代谢或表现美人迟暮；菊花 象征隐逸、高洁、脱俗、高雅；昆山玉 人才；阑(栏)干 象征着思念、寂寞、离愁；兰花 象征高洁、美好；莲 “怜”谐音双关，借以表达爱情;流水 叹惋、时间流逝；柳营 军营；楼兰 西域古国名，表现卫国立功；露 比喻人生短促、生命易逝；绿叶 表现希望、活力；梅花 象征高洁或不屈不挠；梅子 成熟比喻少女的怀春；牡丹 表现富贵、美好;木叶 表现惆怅落寞的心境；南园 泛指花草园林；南冠 囚犯；南浦 水边送别之情；浓云 表现愁肠压抑;羌笛 唐代边塞诗中经常提到羌笛的凄切之音常常让征夫怆然泪下，胡笳的作用与此相类似;琴瑟 a、比喻夫妻感情和睦 b、比喻兄弟朋友的情谊；青鸟 指代情人的使者；秋虫 凄凉；秋雨 忧愁;桑梓 家乡，表现怀乡之情；沙鸥 表现人生的飘零或伤感愁怀；水 绵绵愁思；水仙 象征冰清玉洁;霜 象征人生无常易老，表前路坎坷；松柏 高洁、坚强、坚贞或富有生命力；太阳 表现希望、活力或时光流逝；桃花 形容美女的容颜；吴钩 佩带的刀剑，看吴钩，建功立业的抱负；梧桐 表现寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤；乌鸦 常与衰败、荒凉的事物联系在一起，不祥之物或比喻小人、凡夫俗客；西风 表落寞、惆怅、思归、烘托衰败；蟋蟀 又名促织，怀念征人惆怅之感；夕阳 比喻年老或表现失落、悲叹沧桑；细雨 表现生机、活力或缠绵的友情、爱情；雪 象征纯洁、高洁或表环境的恶劣；燕 温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信；阳关 古地名，指代离别送行的歌；杨花 象征离散；杨柳表现离情别恨或柔情；鹰 表现刚劲、自由或大志；鱼 表现自由、闲适；玉 象征高洁、脱俗；鸳鸯 常喻夫妻，表现夫妻情深；猿啼 象征悲伤的感情；月亮①象征人生的圆满、缺憾②表现亲人的团圆、分离③寄托思乡、思亲之情④表现旷达、潇洒，美丽 ，冷清；鹧鸪 烘托荒凉破败或惆怅落寞；珍珠 表现美丽、纯洁无瑕；烛 相思、别愁；竹 象征正直、不从俗、向上、有气节；竹林 闲趣、隐逸
■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）
常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？
这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
答题模式：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
A. 意境（氛围）特点术语有：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B. 思想感情术语：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）
答题模式：①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感，暗寓了什么。
诗歌就题材（内容）的不同，可分以下8类，据此可了解诗歌主旨：
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）
⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。
■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？
变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？
答题模式：①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
第一种：描写景物的方法：
⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；
3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。
4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）
5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。
⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。
第二种：描写人物的方法
⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
2.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；
⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
第三种：抒情方式
1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）
第四种：结构（构篇）方式
对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、
■第五种类型：语言炼字类
常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境
炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄：调换词序）
注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
■第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）
常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？
变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？
诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？
答题模式：(1)解释该字(词)在句中的含义(字面意义和实质意义)或肯定哪一个字(词)更好或该字(词)对突出主旨所起的作用。(2)展开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。(3)点出该字(词)烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，可以从该字(词)在诗中结构上所起的作用考虑
■第七种类型：分析句意型
常式问：这句诗好在哪里？
变式问：这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？
答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。
■第八种类型：分析语言特色型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：①请分析这首诗的语言风格。 ②谈谈此诗的语言艺术。
答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
语言特点类术语：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
