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做自主研修发展型的语文教师

做自主研修发展型语文教师,是专业提升发展的新理念、新趋势、新途径,正在被越来越多的一线教师所认可,且如此践行,终身坚守。不断地提升自身专业素质,遵循与探索语文教学规律,提升学生的全面语文素养。 

一、自主研修发展是新趋势

朱小蔓、笪佐领教授曾提出了教育人才培养成长的崭新理念:“培养自主成长型教师”, “新世纪的教师应该是自主选择、自主反思、自主建构、可持续发展的教师”。引领着教师教育发展的方向。

北师大胡定荣教授曾研究了36位特级教师的成长经历认为: “……读书、教学和研究生活是教师生命存在的主要方式,教育理想和信念是教师专业发展的动力和职业幸福感的来源。”揭示了优秀教师成长的规律。

优秀语文教师、特级教师、教学名师成长的经历说明,正是由于怀揣着远大的教育理想与信念,善于规划自己的教育人生,终身坚守自我的教书育人实践、研究、阅读、写作,且有机融合,相得益彰,专业持续发展与提升,攀登领略专业高峰,经久不衰,业绩显赫,成果丰硕,最终成长为享誉中外的名副其实的语文教育家。譬如魏书生、于漪、李镇西、钱梦龙、余映潮等语文教学大师皆如此。

教师专业标准指出:“制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性;大胆开展教育教学实践,不断创新;积极进行自我评价,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。”强调了教师的自主研修发展。

由此可见,教师自主研修发展是专业成长的最主要、最重要的途径之一,是对以往教师成长规律的总结、发展与创新,意义重大而深远。新课改强调学生的自主探究学习,语文教师更应表率先行。真正做一名终身自主研修发展型的语文教师。

二 、自主研修发展的现实意义

1.有效地解决教书育人的实际问题

语文教师在日常语文教学的实践中,定会经常遇到各种问题。而且,往往是旧的问题解决了,新的问题又会出现,而自主研修发展正是解决教书育人实际问题的好方法。

譬如:如何像于漪老师那样一节课三次备,备细备好?如何像于漪老师那样把学生的突然发问巧妙地生成新的教学内容?如何深度解读语文教材?作业如何布置,既不增加学生负担,又能抓住知识点?如何上好语文个性特色课?在语文教学中如何实施生本教育?如何精心设计好课堂提问,使问题具有整体性、启发性、层次性、情境性、趣味性?等。

 “教师即研究者”。择其关键的具有共性的问题,以个体或合作研究的方式,通过“发现问题、学习分析、实践探究、反思跟进”的行动研究方式加以解决。循环反复,螺旋上升。这也是语文教师增长实践智慧的主要方法和途径。只有经常不断地开展这样的自主校本研修活动,才能使教育教学充满乐趣、生机和活力,日益创新和进步,避免单调、简单、肤浅的机械重复,有效地防治职业怠倦,获取优质高效。

2.促进专业的可持续发展

语文教师间的专业水平存在差异。城与乡、校与校、教师与教师之间的专业素质水平,在本体性知识、教材运用、教学技艺等方面存有千差万别,发展不均衡甚至很不均衡。

迫切要求每一位语文教师有强烈的职业使命感,有浓烈的自主研修发展意识,依据自己专业现状,扬长补短,查漏补缺,自主地选择研修的内容、方法,时间、场所等,讲究研修质效,促进可持续发展。正如顾冷沅教授说的:“校本研修让教师成为教学、研究和进修的真正主人。”

3. 均衡提升语文教学质量

教师自主研修发展所体现出的自主性、全员性、均等性、实效性等特点,恰是根治区域语文师资、教学质量不均衡的特效药。

任何一位语文教师只要有自我研修发展的意愿,无论身处哪个地方的学校,无论学校的条件是简陋还是优越,无论性别与年龄,均可因地制宜,自愿参与。机会均等,不必怨天尤人。 

三、须采取的若干举措

一是终身自主研修发展

校本研修应成为教师的内在需求”。语文教师要志高存远,追求远大的教育理想与信念,有长远的专业发展规划,奋发进取,终身研修,像于漪老师那样:“一辈子做老师,一辈子学做老师。”始终将工作、研究、阅读、写作融为一体,相辅相成,循序渐进,伴随职业生涯,把研修作为解决工作问题的金钥匙,发展与成长永无止境。

二是工作量适中,留有研修时间

各级教育行管部门和学校,应根据新时期对教师专业素质的新要求,切实解决部分农村学校语文教师的缺员问题,逐步改善工作和生活条件;减轻过重的工作负担,合理安排课时量,减负释压,留有充足的自主校本研修的时间和空间。

三是配置、使用好多种专业阅读资源

在城乡教师各种阅读资源的配置上,继续加大资金、设备与实物的扶持力度,且向农村学校倾斜,为教师配备齐全的电脑信息设备,教育教学专著、学科教学报刊、优秀教学光盘、学科书籍等。特级语文教师余映潮把教师拥有学科专业杂志,称之为“第一进修策略”。 

在使用上,做到信息设备尽其用,图书报刊尽其读,光盘录像尽其看,充分满足教师的多种专业阅读需求,助推专业提升。

语文教师也要经常自费购订教育教学著作、学科报刊阅读,终身自主研修发展。

学生课外阅读资源的配置与使用,应与教师同步,让师生共同成长。

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来自:缤纷生活  > 专业成长
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