胜利小学2012-2013学年度第二学期
六年级数学试卷质量分析
一、考试情况分析
本次毕业考试题目，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平。
二、 基本情况：
本届共有4个毕业班级，总人数为164人，实考164人，数学合格 率为100% ，优秀率为78.15%。平均分为93.17分。
三、试卷分析：
本次的六年级数学期末考试试题由县教师进修学校统一命题，从测评全面性、有效性、实践性、难易度等方面把握的很好；联系实际，注重应用。是一份比较令大家满意的试卷。
1 、全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。
考查以六年级所学内容为主，试卷题型分为四大部分：计算部分（直接写出得数、用递等式或简便方法计算）、概念部分（填空题、选择题）、几何部分（看图画对称图形和平移图形）和解决问题部分。
2、对试题评价 ：
（1）注重基础，关注全面。
本次试卷容量大，覆盖面广，试卷几乎涉及到六年级数学学习的各个内容，但重点突出。
试题难易度比为9：1，基本题分值约占90%,另有10%的题略微有一点难度。如选择题的第四道：在钟面上，当时间是12时30分时，分针和时针的夹角是（ ），一部分学生选择180度。其他题目都非常适合学生的能力。这样有利于全面准确地考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度。
（2）联系生活，体现情趣。
数学来源于生活，又运用于生活。本次命题，选择"现实的、有意义的、富有挑战性的"生活中的素材。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的运用价值，增强数学的运用意识。如：填空题中第2小题小明身高1.48（ ）；体重35（）；他房间的面积大约是( ).填空题第8小题存钱问题；解决问题第3小题从少年宫到博物馆求速度问题；第6小题铺地砖问题；贴近现实生活，具有一定的情趣性与现实性。
（3）注重实践，强化应用
“通过义务教育阶段的数学学习，让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的运用技能。”这张试卷在着重考查学生"双基"的同时，更注重考查学生最基础的运用数学知识解决问题的能力。如：填空题第2、5、8小题；选择题和解决实际问题的题考查了学生是否具有一定的解决问题的活动经验和能力。
四、答题情况：
1、数学基础知识的掌握情况：
学生能理解算理，能正确按运算顺序或者按简便方法计算，但是填空题第2小题少数学生把房间面积单位写成了立方米；选择题第4小题学生学生把分针和时针的夹角选择了180度，动手操作题第2小题学生把图形平移弄错了位置，应用题第7题问题是求大约，有的同学直接写得数了。另外平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，没有真正弄清题目的条件和要求导致出错失分。
2、用有关数学知识解决实际问题的能力
学生基本数量关系分析较好，解答问题答的好，但是对学生的数学思维能力培养不够，部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分。如几何初步知识教学欠扎实，有较多学生对平移和对称模糊不清，导致失分现象。。
五、存在问题
1．审题不清，分析问题、解决问题的能力较欠缺。如选择题第4小题“在钟面上，当时间是12时30分时，分针和时针的夹角是（ ）”有部分学生没有认真审题，错误选择（4）的较多。
2．画一画能力较差。如第五大题“画出图形A向下平移3格的图形C”中，很多学生把对称图形给平移了。可见学生对待学习的认真态度还是要加强，粗心马虎导致的错题也比较常见。
3．思维层次不高，数学思想方法的运用还不够灵活。如第六大题“解决生活中的问题”第7题，把问题的大约给忽视了，直接写上了得数。通过试卷分析，感到学生做题不够灵活。
六、改进措施：
1 、在计算教学中，加强基础知识的训练，注重学生计算能力的培养。不仅使学生掌握四则运算的顺序和计算方法、会进行正确的计算，而且计算认真、合理、灵活、简便。
2、在几何知识的教学中，应多给学生提供"做数学"的机会，通过让学生、画一画、比一比、说一说等一系列具体的实践活动，丰富学生的感性认识，从而达到由感知到理解的思维过程。
3、在概念教学中，要让学生了解知识的形成过程，构建概 念网络图，使学生深刻理解概念和概念间的联系，并能灵活运用，提高解题能力。
4、注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力，抓好差生的辅导工作 。
5、优化课堂教学。教学时注重联系生活实际及社会实践，体现数学学习的现实性。
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