瞭望高中，探究核心素养

——在明德2019届初三毕业典礼上的讲话

程红兵

亲爱的孩子们，亲爱的家长们，亲爱的老师们：上午好！

今天是轻松的日子，因为我们初三中考结束了；今天是我们欢乐的日子，我们的老师、同学、家长欢聚一堂，祝贺我们初三学生的毕业；今天是所有在座的人的日子，我们在这里探究核心素养，面向未来！

亲爱的家长们，今天的日子是属于你们的日子，为什么？因为刚刚过去的中考是国家级的考试，你们的孩子第一次经历了国家级的考试，经历了一次严峻的挑战，站在国家级的考试舞台上，孩子们尽情地表演着他们学习的舞姿，你们在场外默默地注视着他们，默默地欣赏着他们，默默地关心着他们，三年以来都是这样，你们以你们的默默关心成就了孩子们的成长！感谢你们！

亲爱的老师们，今天的日子也是属于你们的日子，三年下来，你们教育着这些孩子，你们陪伴着这些孩子，你们引导着这些孩子，三年下来，1000个日日夜夜，这1000个日日夜夜的辛劳，成就的不仅仅是孩子们的中考成绩，我相信今年的中考成绩一定是出色的成绩。孩子们还给你们的不仅仅是优异的中考成绩，还有他们的精神风貌，还有他们阳光的心态，还有他们健康的体魄，从这个意义上来讲，你们无愧于优秀的教师，有人曾经说过这样一句话，何谓教师？所谓教师是成人世界派往儿童世界的文化使者。什么叫文化使者？作为一个文化使者，你们承担着引领孩子们精神发育、精神向上、精神成长的责任，这种指引、这种导向，促进孩子们的进步成长！感谢你们！你们以行动给予孩子们精神的引导，作为优秀教师你们当之无愧！感谢你们！

亲爱的孩子们，今天更是属于你们的日子，你们毕业了，你们走过了基础教育阶段初中三年的学习生涯，你们做得出色，学得出色，以出色的成绩交上了一份圆满的答卷，以出色的行为画上一个圆满的阶段性的句号，你们无愧于明德优秀的学生！

你们即将把初中的一扇大门关上，马上又要开启高中的一扇大门。在你们即将奔赴高中的时候，我想跟你们说几句话，何为高中？何为初中？高和初是不是仅仅在字面上存在差异？正向你们打开的高中对你们意味着什么？高中阶段，是你们教育生涯当中一个非常重要的阶段，它起着承先启后的重要作用，是每个人基础教育的终点，下一步将迈向高等教育。世界上许多国家都高度重视高中，有的国家甚至提出这样一句口号：决战高中。对国家而言，对民族而言，我觉得毫不过分。对我们每个学生而言，其实也恰如其分。决战高中，我们凭什么决战？决战高中，我们因何而战？我们因何而胜？从这个意义上讲，你们即将开启的这扇大门非常沉重，你们即将开启的这扇大门需要你们的思考，需要家长们的点拨，需要老师们的智慧启迪。

欧美发达国家，OECD世界经合组织，面向未来他们都提出了一个非常好的概念，叫做核心素养。我们中国的教育部也提出了核心素养，全球都在关注核心素养。所谓核心素养是学生应该具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，这个必备品格是什么？这个关键能力又是什么？教育部的文件告诉我们涉及到三个方面：文化基础，自主发展，社会参与。什么叫文化基础？我们的老师、我们的同学、我们的家长，经常会把它理解为学科知识，就是语文、数学、英语，就是物理、化学、生物，就是历史、地理、政治，就是学科的总分数，就是高考总成绩。这样理解好像有道理，但是这样的理解其实是不完全正确的。今天关于知识的理解，关于文化基础的理解，有了全新的含义，我们当然要重视学科成绩，我们当然要学好各个学科知识，但是在面向未来的过程中，我们更需要孩子们有知识的整合能力，有知识的迁移能力，有知识的应用能力。也就是我们能不能把诸多学科整合起来面向社会的具体问题，去解决这些具体的问题。为什么明德的老师在初中阶段就开始了跨学科的组合课程，为什么《花儿为什么这样红》、《黄河颂》等等课例由几个老师一起来上？为什么我们要开设《中国文化原典阅读》？为什么我们要把地理老师、生物老师、化学老师、物理老师组合起来开设《湿地研究》课程，原因就在这里。我们希望文化知识的学习不仅仅是分科的学习，更重要的是把分科知识组合起来去面向生活，去面向问题，去解决一个个的实际问题。明德初中是这样，明德的高中也是这样，去年我们高中和美国纽约爱文世界学校合作，他们的孩子和我们的孩子，每3个人组成一个小组，在规定的两周时间内都要制作一部带有个性功能的智能化手机，今年联合制作个性化的3D打印机。原因何在？这是面向未来社会所必须具备的品质。教育部还提出了自主发展，其实这与我们明德所提出的“自由人格”是完全一致的，学会自己规划自己的人生，学会努力实施自己的规划，养成自我约束机制，最终自立于社会。初三毕业的这个暑假，你能不能站在高处看看未来，站在高处看看四周，看看中国，看看世界。了然于胸之后，我们再考虑我们有什么能耐，我们有什么兴趣，我们有什么希望，我们有什么想法，我们如何规划我们的人生。有人说，一个人的成才不在于、或者说不主要在于人的智商；一个人的发展，一个人的成才，主要在于他的专注，在于他的持久。何为专注？何为持久？就是以自己的意志品质，一步一个脚印、脚踏实地、持之以恒地去践行自己的人生规划。教育部的文件还提出社会参与，我们的孩子不仅仅要在学校学习，我们还要走向社会，我们刚才在视频里看到了我们既有社会模拟，在小小的校园里我们模拟了社会许多场景；我们还有社会进入，走向社会，理解社会。海南之行，到海南中部的山区；贵州侗乡侗寨之行，到少数民族聚居地，到非常贫困的地方去。为什么？就是要让同学们了解社会，去感知一下什么叫做中国，我们生活在深圳的孩子会天然地认为所谓中国就是北上广深这样一些特大型的城市，如果这样认为，你一定错了。你还要知道所谓中国除了北上广深之外，还有大量的贫困山区。你走进山区之后，你就感受到当地的孩子，感受到当地村民的生活，你就能体验到什么叫中国，社会参与最重要的就是让你们建立起社会担当的责任。明德的办学理念就是这样一种理念，明德的教育思想就是这样一种思想，明德的办学策略就是把校园打开，把社会打开，让我们的孩子走向社会，让我们的孩子肩负民族的责任、社会的责任。

孩子们，明德是你们人生重要的驿站，我相信：下一站依托于明德给予你们打下的基础，你们一定会成就一个大写的人，用你们精彩的笔墨画出优美的画卷！谢谢大家！