​习作《我有一个想法》教学设计

教学目标： 

1.能清楚写下生活中的某种现象以及自己对此的想法。 

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。 

教学时间：1课时 

教学过程：

一、导入 

1师：最近媒体关注到这样一个现象，请看来自中央电视台的新闻报道。 

2播放视频 

3师：你在视频中看到了怎样的现象？对于这样的现象你有什么想法呢？ 

4学生交流 

5师：的确，生活中我们常常会看到很多现象，也会产生许多想法。正巧，师大附小红领巾广播站要向同学们征稿了，题目就是《我有一个想法》。 

二、新授 

1师：想不想给广播站投稿呢？我们看一看征稿启示。 

2指名读启示，其他同学边听边想征稿启示的要求是什么？ 

3在我们的生活中，有值得学习的好人好事，但是也的确有不少需要改进的问题，闭上眼睛，跟着老师回到生活中熟悉的场景。 

4同桌交流 

5你们说说看，生活中你有没有注意过什么问题？ 

6出示PPT教师进行总结 

7.有一位叫晨希同学，他注意到了生活中的一种现象。（课件）对此，你有什么想法？ 

8.出范文1 

（1）晨希同学把自己看到的，想到的写了下来，我们来看一看。 默读这段文字，想一想这两个自然段分别写了什么内容？ 

（2）指名回答，（板书：现象  想法） 

（3）我们先看看现象这部分内容，这一段讲了几个事例？再看想法这部分。 

（4）指名读红色部分内容，这句写的是什么？        

指名读蓝色部分内容，这句写的是什么？ 

（5）师小结：作者先写现象，再写想法。现象中写了事例，想法部分先写手机的危害，再写自己的建议，很清楚。 

（6）如果晨希同学把文章给他的爸爸看，你说爸爸会怎么想？ 小结：他的文章一定会对家人有触动。  

9.例文2 

师：还有一位同学也写下了他在生活中注意到的问题，这段文字的写法与刚才的那段不一样。 

（1）生默读文字，思考：这段文字先写什么？再写什么？最后写什么？ 

（2）学生交流 

（3）小结：这段文字和第一段话有哪些不一样？ 

写法虽然不一样，但都说清楚了自己的想法。无论哪种方法，只要一个方面一个方面去写，就会很清楚。 

（4）你们说这篇文章可以交给谁，你猜班主任会怎么说？ （5）小结：你看，留心身边的现象，积极思考，再动笔写下来，让大家看到，这是多么有意义的事情。 三、 学生练写 

1.通过刚才的学习，有没有信心完成广播站征稿呢？刚才那么接下来，就让我们也学着他们的样子，动笔写一写我们自己关注的现象或问题吧！ 

2.学生写 

四、师生评价 

1.出示评价方法 

（1.和同学交换作品，如果他把现象和想法写清楚了，给他（她）标上三颗星。

2.如果有不明白的地方,请他提出意见进行修改。） 

2.教师评价 

3同桌互相评价 

五、总结 

师：同学们，通过这节课的学习，老师给你们一个建议：让我们做一个生活的有心人，多观察，多思考，多动笔，生活会因为有你更美好。