小女正青春，老爸始更年
虽然爸爸妈妈工作很忙，但小北一直是他们的掌上明珠。小时候，她总爱泡在爸爸的办公室，聪明伶俐，活泼乖巧，惹得爸爸一众同事的喜爱。
小北的爸爸事业有成，工作再忙，都没有忽略对孩子的关注。只不过，爸爸的职务越来越高，在单位颇有权势，回到家中，也继续延续着简单直接的教育方式，批评否定的时候多，温和耐性的时候少。
小北原本最听爸爸的话，也最怕爸爸。但是，自从进入六年级，小北开始挑剔妈妈买的衣服鞋子难看，公开反对父母的补课安排，学习成绩也有所下滑。
爸爸妈妈想和她谈谈心，她却表现得十分不耐烦，宁愿关起门和同学们在网上唧唧喳喳，也不愿向父母敞开心扉。
爸爸因此大发雷霆地把小北的作业本扔到地上，小北也不再乖巧听话，开启“硬杠”模式。曾经亲密的两父女变成了冤家，老爸愤怒，孩子哭闹，和谐快乐的家庭气氛危在旦夕。
这画面在很多家庭中，都曾出现过吧？当孩子进入青春期，原本乖巧可爱的他（她）突然变了一个人，开始处处闹别扭。
原本喜欢黏在身边的孩子，开始刻意远离父母的关注，更愿意和同学们“耗”在一起，面对家长的询问也是一副爱答不理的样子；
有时候刚说TA一句，TA就有十句硬邦邦、带刺儿的话语脱口而出；
在学校和老师、同学有了冲突，会沉浸在自己的逻辑中，强词夺理还自觉受了大委屈；
一段时间，家里要不就是 “鸡飞狗跳”、“战火不断”，要不就是暗流涌动、山雨欲来……
这个时候，我会建议父母们学一点心理学知识，灵活地应用在亲子互动中，帮助孩子顺利度过青春期、健康成长。
青春期的孩子，你到底在想什么？
心理学的大师埃里克森提出人格发展将持续终生，他划分出人人都要经历的8个阶段，每个阶段都会遇到岔路口。这些“岔路口”，代表人格发展的“危机”时刻。
其中，青少年期正处于“同一性确立”的阶段。这一时期，他们更加注重自身形象，会用反抗、拒绝和冷漠来维护自我形象。
青春期的情绪特点是：强烈、狂暴与温和、细腻共存；情绪的可变性与固执性共存；内向性与表现性共存。这就是为什么很多家长都反映，说自己的孩子情绪起伏很大，喜怒不定。
同时，青少年会表现出半成熟半幼稚的两面性，以及主观偏执，一方面，他们总认为自己是对的，听不进别人意见；另一方面，他们又总感觉是别人在挑剔自己，对他人的言语过于敏感。
出现反抗心理，一是因为青春期孩子的自我意识突然高涨；二是因为中枢神经系统兴奋过强；三是产生了清晰的独立意识，诱发出对成人角色的期望。
所以，青春期孩子反抗父母，是一件极为正常的事情，与父母的种种冲突，也在迫使他们重新认识和评估自己。
但是，如果青春期的亲子冲突过于激烈，会造成孩子认知冲突和角色混乱，空虚、孤独和焦虑等负面情绪持续过久，也不利于人格成长。
而我们这些家长，正处于人格发展的“繁衍对停滞”的阶段：上有老下有小，事业正爬坡，中年危机和焦虑感并存，自己的情绪较难自控，与孩子沟通时容易言语过激，行为越线。
这个阶段，对家长的心态和心境提出了更高的要求，考验的是我们72变的能力。
方法一：“一起成长”的亲子关系
研究表明，人格特质与智力、心理障碍一样，有相当一部分决定于遗传基因。通过心理学家对同卵双生子和异卵双生子的研究，我们就会看到它们的相关性。
表1 双生子研究中的相关系数
双生子研究的数据显示，同卵双生子在成年的大五人格特质相似性高于异卵双生子。心理学家把不同人格特质的双生子研究综合起来，得出在成人稳定的人格特质中，大约有40%－50%是从父母那里继承来的。
换言之，无论孩子在青春期是叛逆还是乖巧，他们都延续着我们的遗传基因，也生活在我们提供给他们的生长环境中。因此，家长们首先应保持最大限度的包容心。
有个有趣的说法，家长即将对孩子生气时，在心中默念 “我生的”、“我养的”、“我教的”等三字诀，据说对克制怒火有奇效。
孩子进入青春期，父母可以回忆自己在青春期的心路历程，学习新的亲子沟通方式。具体建议：
? 理解孩子的反常行为是他们在生理、心理和社会环境的交互作用下的变化；
? 不要让孩子产生压迫感，要建议性地交流，创造环境多倾听；
? 父母通过学习调整自己的心态，时刻反思自己的教育方式，建立与孩子共同成长的亲子关系；
? 加强与外界的沟通与交流，互相疏导和对外宣泄，走出困局。
方法二：“爱”是永恒的主题
借由弗洛伊德经典的心理动力论，平衡本我、自我和超我是解决心理问题的根源。
青春期的孩子自我意识高涨，他们开始要求更多的独立空间和主张，这也是人格发展的正常通道，要像弗洛姆《爱的艺术》指导的那样，在与青春期孩子的亲子互动中，把“爱”作为永恒的主题，帮助孩子树立起爱的能力。
开篇的案例中，如果父亲和女儿小北冲突不断，母亲就应该迅速补位，积极成为孩子负面心理疏导的渠道。而父亲可以考虑暂时退下“战斗一线”，转为幕后指导，与母亲齐心协议商量办法。
重点在于，把关于“爱”的奉献、关心、责任、尊重等认知传达给孩子，让他们学会正确地交流互动方式，帮助摆脱内心孤独，从健康的亲子互动中，完成“自我向超我”的积极转变。
中国民间有“龙生九子各不相同”的说法，只有家长最了解自己的孩子，所以要根据孩子的性格差异做针对性施教。
方法三：“静等花开”的耐心与坚持
自从孩子跨入学校，家长就被 “成绩”裹挟着，亲子互动中的主要话题变成“学校教育”。
特别是步入青春期的孩子，正处于“中考”和“高考”的关键节点，所以他们在学校的考试成绩，就成了很多家长眼里衡量孩子好坏的唯一标准。
但是，每个个体都是独特的存在，孩子擅长的，未必是应试教育考核的；孩子不擅长的，也未必是以后不能擅长的。我们当年，也未必成绩一路傲人，但是今天照样可以有所成就。
心理学的研究中，有著名的“第十名现象”——那些成绩优异的优等生，有很多在参加工作后，并没有像在学校那样表现出色；反而是排在10名左右、成绩中等偏上的学生，在社会生活和工作中发挥了巨大的潜能，让人刮目相看。
所以，家长在积极主动地提供学习帮助的同时，也要帮助孩子打开另外的一扇窗，让孩子可以感受到音乐、艺术、文化的力量，体验生活中处处可见的美，学会用欣赏的眼光看待一切，用积极的心态去面对生活。
人生是一场长跑，“天生我才必有用”，家长要有“静等花开”的耐心和坚持，做一个“麦田守望者”，为孩子提供信心和实际支持。
小结
青春期，是孩子成人的关键期，青春期的亲子互动，也是家庭亲密关系的转折点。
打造安全感，有助于激发主动性；与孩子共同制定长远目标，可以发展自控力。
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