孩子上学是爸爸、妈妈们比较关心的问题，也是宝宝极其重要的人生转折点，做为家长以及幼儿园老师应该如何帮助宝宝们提前做好生理、心理、自立能力、习惯养成、知识储备等方面的准备呢？今天我们特意请来北京市朝阳区劲松第一幼儿园教科研的王艳云主任与大家一起探讨这个话题。
第一部分：专题解答
一、 什么时候上小学比较好？提早上小学对孩子有什么影响？
目前，我国教育部门规定的入学年龄是足6周岁。这个年龄是根据目前大多数孩子的发展速度和水平确定的。从生理发育来看，6周岁时，儿童大脑重量已达到成人脑重量的90%，逐渐接近于成人水平；运动协调能力及大、小肌肉运动能力增强，为体育活动和书写活动奠定了基础；从思维发展发展水平来看，6周岁左右，儿童的抽象逻辑思维开始萌芽，思维的目的性逐渐增强，思维的自我调节能力也日益提高，语言理解和表达能力迅速发展；从社会性发展来看，6周岁左右的孩子求知欲很强，好学好问，有一定的自制力和生活自理能力，与他人合作和交流的能力明显提高，也建立了一定的规则意识，能够适应集体生活。这些特点为孩子入小学创造了条件。因此，对大多数孩子来说，6周岁是入学的最佳年龄。
但是，6周岁不是一个绝对的年龄，并不是所有的孩子都适宜6岁入学。受各种因素影响，不同孩子的发展速度和水平是不一样的。因此，单凭借一个生理年龄还不足以判断孩子是否适宜入小学。判断孩子是否适宜入学，应该以孩子的心理成熟水平为准。孩子的心理成熟水平包括孩子的认知发展水平和社会适应能力。认知发展水平包括正确发音的能力；一定的空间知觉和方位知觉能力；语言理解和表达能力；小肌肉运动能力，等等。社会适应能力包括任务意识、规则意识、独立性、自控能力、社会交往能力，等等。如果孩子在以上两方面发展比较好，可以认为孩子能够上小学，如果孩子在某些方面差距较大，则应该推迟上小学的时间，待孩子的发展水平能够跟上6岁孩子的普遍水平时再入学。
关于孩子提早入学对孩子有无影响的问题，和上面的解答有连带关系。如果孩子的认知发展水平社会适应能力较强，可以让孩子提早入学，这对孩子的发展也不会造成不利影响。但如果孩子的发展跟不上6岁孩子的一般水平，建议不要让孩子提早入学，因为入小学是孩子真正进入竞争性社会的第一步，如果孩子在一个低起点的状态下迈入学校大门的话，容易导致起跑失败，对其终身发展造成影响。这一点在男孩子身上尤其要注意，从儿童的发展规律来看，男孩子一般在各方面比女孩子发展要晚一些，因此提早入学更容易造成学习成绩不佳，进而影响自信心、独立性、决策能力等方面的发展。
提早入学并不是孩子聪明的标志。让孩子在有充分准备的情况下快乐自信地走进小学，，这是每位家长应该为孩子创造的条件。
至于送孩子去寄宿学校的问题：如果不是万不得已，建议不要送孩子去寄宿学校。原因是：第一，这么小的孩子非常需要亲情的温暖，寄宿学校会让孩子感到亲情的缺失，对他的成长不利；第二，小学一年级是培养良好的学习习惯的关键期，在家里，父母可以根据孩子的特点给予帮助，寄宿学校里一位老师要管多个学生，很可能照顾不到孩子的特点，如果孩子的自理能力不强，很容易错过学习习惯培养的最佳期。
二、 如何做好幼小衔接？孩子入学前要做好哪些准备？如何让孩子尽快融入新的集体？怎样让孩子
和老师沟通？
（一）幼小衔接一直都是一个倍受关注的话题。在这个问题上，也存在一些争议和误解。在这里，想从以下两个方面谈谈自己的想法：
1.幼小衔接从何时做起？
很多人认为幼小衔接应该从大班开始。其实不然，幼小衔接应该从孩子入园，甚至更早开始。因为孩子的发展是一个长期的过程，不是一年半载的功夫可以实现的。同样，培养孩子生活上自立的意识、自理能力和社会交往的技能，也必须有一个较长的过程。
2.入学前要做好哪些准备？
一谈到入学准备，很多家长会想到让孩子学习语文、数学、外语等知识。其实，入学准备的范围远不止这些。入学准备应该包含两方面的内容：一是学习适应准备，二是社会性适应的准备。
（1）学习适应准备的重点是读写准备和数学准备。读写准备包括：培养语音意识和正确发音的能力，为语文学习奠定基础；发展空间知觉和方位知觉，为正确辨别和书写拼音和汉字，以及认读和书写数学符号和算式打好基础；培养理解和表达中的语言概括能力；培养阅读兴趣和良好的阅读习惯；加强手的小肌肉训练和培养正确的执笔姿势和坐姿。数学能力的准备包括：掌握简单的数学知识和数量关系，激发幼儿思维的积极性和主动性，促进幼儿思维能力的初步发展。
需要注意的是，我们没必要追求让孩子认多少个汉字，会多少道数学题，而是要通过各种活动，发展孩子基本的能力，为入学以后的读写和数学做好基础性准备。
（2）社会性适应准备：社会性适应准备往往是被忽略的方面，但准备不足会给孩子带来一系列学习和生活上的困难。据小学教师反映，刚入学的小学生最大的问题往往出在生活和行为习惯上，如：对学习没兴趣；上课注意力不能集中，坐不住；不会举手来回答问题；下课时，不知道要去厕所、喝水；放学后只顾背书包，自己的外衣丢在书桌里；回家不知道先写作业，说不清作业是什么；做作业用的时间过长，等等。这些问题会给孩子带来心理方面的负担，导致情绪低落、自信心不足，甚至会导致社会性方面的人际交往不良、怕学、厌学，以及学习成绩不理想。
解决这些问题的关键是要培养孩子良好的社会适应能力，具体包括：
（1）生活自理能力的培养：可以和孩子一起制定作息时间表，合理安排学习和生活，让孩子学会管理自己的时间；教孩子掌握一些必需的生活技能，如自己穿脱衣服、刷牙洗脸洗澡、整理书包，会洗自己的饭盆，会保管自己的物品（包括学习用品、钥匙、衣物等）。
（2）任务意识的培养：可以每天给孩子留一个小任务，让孩子去完成，家长督促检查孩子完成情况，帮助孩子逐渐形成任务意识。
（3）生活习惯的培养：为了让孩子入学后能尽快适应小学生活，家长可以参照本地小学的作息时间调整孩子在家的作息时间，以便接近小学的生活节奏。
（4）学习兴趣和学习习惯的培养：孩子有天然的好奇心和求知欲，对周围事物喜欢刨根问底，家长可以利用孩子的这一特点，积极回应孩子的提问，引导孩子通过自己的探索去认识事物，解决问题，激发孩子的学习兴趣，培养良好的学习习惯；另外，可以每天晚上留出一点时间指导孩子读一些喜欢的书，让孩子描述一段事情的经过，和孩子玩一会走迷宫、拼图等智力游戏，逐步培养孩子良好的学习习惯。
（5）人际交往能力的培养：每天陪孩子说说话，为孩子创设家庭交往的机会和宽松的交往氛围；鼓励孩子多和同龄人交往；多带孩子去参加外界的交往活动；教给孩子一些交往的技巧，如怎样加入别人的游戏、怎样向别人发出邀请和请求，等等。
（6）入学动机的激发：让孩子对小学生活充满希望，不畏惧，是做好入学准备的一个重要方面。在这方面有些家长做得非常好，如，提前鼓励，告诉孩子做一名小学生了非常光荣，等等。另外，家长还可以带孩子去即将进入的小学走一走，让孩子熟悉一下校园，感受一下小学生的生活，相信会令孩子产生羡慕和向往的感情。
此外，幼儿园大班每年都要做一些入学准备的工作，建议家长积极配合幼儿园的工作，我孩子的入学做好准备。
（二）关于“如何让孩子尽快融入新的集体？怎样让孩子
和老师沟通？”的问题： 尽快融入集体生活的前提是让孩子能够适应小学的学习和生活特点，从心理上接受小学的生活状况，没有畏惧、退缩、厌烦等感觉。前面关于如何做好入学准备的方法同样适应于这个问题。此外，要想让孩子尽快融入新的集体，还要培养孩子良好的品德和交往习惯，如乐于交往、待人友善、乐于帮助别人，等等。这方面，应该是从孩子很小就做起的。
至于孩子
和老师沟通的问题，孩子刚从幼儿园进入小学，面对陌生的环境、陌生的教师，在交往上确实容易出现不适应。针对这一点，小学教师也会主动采取一些措施，拉近和孩子间的距离，使沟通变得更容易。从家长来说，可以在孩子入学前或入学初带孩子 和小学老师做个沟通，每天放学后引导孩子聊一聊 班里的老师，多引导孩子看到老师肯定自己的一面，让孩子感觉到老师喜欢自己，缩短孩子 和老师之间的距离感。如果需要，家长还可以 和老师做沟通，主动介绍孩子的特点和交往问题，请求老师帮助孩子提高沟通的能力。最关键的问题是，家长首先要相信，每一位老师都希望自己班里的学生好，从而打消沟通顾虑，为孩子 和老师的沟通做出榜样，创设轻松的交往氛围。 关于左手写字是否要纠正的问题：中国的汉字适宜右利手的人，在这一点上没有争议。如果孩子能够改为右手（有些孩子的纠正比较容易），建议及时更改。如果努力的结果是让孩子很为难，实在不好改，建议顺其自然。
关于体育上如何做好入学准备的问题：我们国家对每个年段幼儿的身体运动发展指标有明确规定，您可以跟幼儿园保健医生借用一下，照着标准对孩子进行训练。
三、 孩子有必要上学前班吗？大班和学前班有什么区别呢？让孩子上大班好还是学前班好？
传统上，“学前班”是在孩子没有进入幼儿园的情况下，为帮助孩子适应小学生活而设立的一种教育机构，它进行的是学前一年的教育。目前，学前班的概念已经和传统上有所差别，一般是孩子在进入小学前最后一年的幼儿班，多由社会机构主办，招收即将入小学的学龄前儿童。
据我了解，幼儿园大班和学前班在教学内容和组织形式上还是有所差别的。幼儿园大班，特别是教委办幼儿园的大班，仍以游戏和各种活动作为主要的教学组织形式，在教学内容上注重幼儿良好生活和学习习惯的培养，将各领域知识融合在一日生活和活动之中。同时，根据幼儿发展特点和小学生活的需要，适当增加读、写、算方面的内容。而学前班的教学组织形式是以上课为主，有的学前班在上课之余组织一些游戏活动。其教学内容是语言、数学、英语等分科课程。
关于孩子在最后一年如何选择，有无必要上学前班，我认为，在入学准备上，最重要的是良好生活和学习习惯的准备，而这一点在幼儿园大班很受重视，从入学准备来讲，这些准备基本能满足要求。学前班所学的知识很多和小学是重复的，上过学前班的孩子在上小学的最初阶段可能会表现出比较好的成绩，但是，重复性的知识容易让孩子对学习失去兴趣，形成上课不认真听讲的坏习惯，这对将来的学习极为不利。此外，一些学前班严格按照小学的作息制度和教学形式组织教学，和孩子的生理和心理特点不相符，容易造成孩子厌学的情绪，对将来的小学生活不利。鉴于此，我不提倡让孩子上学前班。
当然，任何事情都不是绝对的，如果在对当地幼儿园和学前班做了充分了解之后，认为学前班更适合自己的孩子，可以考虑选择。
四、 如何提高孩子的注意力？如何培养孩子良好的学习习惯？
注意力是良好学习习惯的重要组成部分，培养孩子的学习习惯，一定要注意培养孩子良好的注意品质。这一点家长们判断得非常准确。如何提高孩子的注意力？建议家长们试试以下方法：
1、培养孩子的学习兴趣
学龄前儿童的注意特点是以无意注意（没有预先目的，不需要意志努力的注意）为主，表现在学习上，就是感兴趣的事情会非常投入，不感兴趣的事情就难以继续，这是由孩子的年龄特点决定的。掌握了这一规律，我们就应该想办法让孩子对学习产生兴趣，比如：
（1）选择孩子感兴趣的学习内容：暂时放弃孩子不感兴趣的学习内容，利用孩子的无意注意，让孩子能够静下来专心做事，并逐渐使这种专心的状态巩固下来，最终形成习惯。
（2）变换学习方式，如变训练方式为游戏方式，变自己单独学习为家长陪伴学习等，提高孩子的学习兴趣，提高注意力。
2、培养孩子的有意注意
上小学以后，很多时候需要有意注意（有预定目的，需要意志努力的注意），即使某堂课不喜欢，为了取得好成绩也要努力克制自己，强迫自己听下去。因此，从幼儿园阶段开始，就应该培养孩子有意注意，如：
（1）讲道理：告诉孩子学习的重要性，引导孩子克服困难，保持注意。
（2）进行注意力训练：通过折纸、绘画、走迷宫等安静活动进行注意力训练。
（3）减少无关因素的干扰：为孩子创设安静的学习环境，减轻外界的干扰。
需要强调的是，有意注意和无意注意是可以相互转化的。开始时，孩子可能不喜欢某个学习内容，但努力学习一段时间以后，可能会因进一步的了解或取得了成绩而喜欢上这项内容。因此，如果某个学习内容确实对孩子的发展有好处，可以由家长带着学一段时间，培养孩子的学习兴趣。
五、 孩子到了上学的年龄了，可是孩子在学习和独立能力方面还有欠缺，对孩子上小学影响大吗？家长该怎么做呢？
学习和独立能力的欠缺会对孩子的学习产生影响。
学习习惯和独立能力是孩子入学准备的两个重要方面，一些重点问题在前面已经做了回答。这里，针对几位家长提出的孩子胆小、动作慢的问题做些回答。
关于胆小、离不开成人的问题：这表明孩子对成人的依赖性强，这可能受孩子先天的气质类型影响，也与家长的教养方式有关。家长对孩子照顾过多的情况下，便容易出现孩子过于粘成人的现象。解决的最好方法是采取逐渐脱离法，可以和孩子约定好，“今天妈妈陪你一小时，但要答应妈妈，一小时后自己睡”，并且说到做到。或者在孩子睡着前陪孩子，等孩子睡着后离开，当孩子醒后告诉孩子“你昨天自己睡觉没用妈妈陪，真棒！”在成人的鼓励下，孩子会慢慢建立自信，提高独立性。
联系客服
