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让家长爱上家长会(上)

一个做了学校领导的朋友告诉我:“唉,我就怕去开家长会。”你是老师都怕家长会,我们的家长们,哪一个不怕家长会呢?

那么,是什么原因造成家长们怕家长会呢?我以为有下面几种因素吧。

班主任滔滔不绝,科任老师轮番上阵,家长来做小学生。

这类家长会可能比较落后,但时下大有市场。班主任俨然就是教育专家,一方面大介绍教育理念,另一方面大介绍自己的带领下班级取得的成绩。当然成绩的取得是家长乐于看到的东西,毕竟孩子生活在了一个好的班级。但班主任往往是醉翁之意不在酒,在于要求也。随机话锋一转,就开始点评班级学生的不足了,对孩子的“恶劣表现”大加呈示。最后对家长们提出各式各样的要求。轮到科任老师上场,打击面没有班主任广,但力度丝毫不弱。也是对家长提出各种各养的要求。而家长们呢?恐怕就是只有接受任务的份儿了。听完老师们的训导,干嘛啊?带孩子回家教育去啊。

记得张文质先生在《教育是慢的艺术》中提到某些学校的家长会上,老师们还当做家长的面说孩子笨。这家长咋办啊?因为自己遗传不好呗。你看,这孩子的问题就自然推到家长身上了。

你说,这样的家长会,没有寻找解决问题的方法,到时使家长们负担倍增,谁还愿意来开啊?

好孩子大加表扬,差孩子委婉批评,学生三六九等。

很多学校的家长会,就是学生分析会。班主任把班级每个孩子的学生成绩列个详细的数据表格,根据发展曲线,来分析孩子的学习走势。在以分数为唯一衡量标准的情况下,似乎这种方法能更有效呈现孩子在学校的表现情况,老师们的尽心尽责使得家长们直观准确地了解了孩子在学校里的学习情况(严格来说是分数情况)。科任教师当然会从学科的角度向家长汇报每个孩子的学科成绩。在这个成绩汇报的过程中,对分数高的同学自然大加表扬,而对于后面的同学自然委婉批评。在批评与表扬之间,自然学生就三六九等了。将心比心的话,我们的家长是不是也会在心里七上八下呢?孩子成绩好的家长自然自豪骄傲,而成绩差的同学呢?自然无地自容。毕竟班级里成绩好的是少数吧,大多数家长自然也就会无地自容了。

这些无地自容的家长们就想啊:下次,我干脆不来了,免得丢人!

形式多种多样,内容五彩缤纷,广告大于效果或等于班会。

为了避免上述家长会的传统,现在的家长会可谓是八仙过海各显神通了。有的是让学生排练一些节目,学生表现,学生主持,把老师的讲话和家长的讲话穿插其中。这样让孩子的的表现给家长直观的感受——孩子在学校进步了;有的设置一个主题,例如感恩家长,设置有意义的环节,或者让学生写好感恩的信给家长,或者是采取某种仪式,例如感恩生日会等让学生感受家长的艰辛。(笔者就参加过某校的一次家长会,家长和孩子眼泪那可是稀里哗啦);有的是通过多种渠道展示孩子在学校的成长,感受学校的关怀,老师的尽心,学生的进步等等。

只是,即使我们的家长会进步到了这个地步,为什么家长们孩子不乐意参加家长会呢?例如我们列举的第一种和第三种家长会,要么等同于我们批评的第一种家长会,要么等同于给班级贴金和给学校做广告。我们列举的第二种家长会,其实相当于一个主题班会,只是参加者有了家长而已。

诚然,家长会的形式还会有许多种,只是,我们似乎忽略了一个基本的概念——家长会。家长会不是把家长叫来接受教育的,也不是单纯来了解学生的成绩的,也不是仅仅来看一下孩子的展示或者了解学校的优势的,更不是来参加一个扩大的主题班会的。自然,吸引家长或者持续吸引家长的因子就会减弱甚至消失。

我以为我们在家长会方面至少应该确立几个基本的理念。

第一,   家长会是来形成合力的。

几乎所有的教育者都懂的一个道理,单纯地依靠学校教育而忽略家长的支持,我们是很难完成我们的教育的。因此教育需要借助家长的力量,形成师生共同教育孩子的合力。这样就需要我们的班主任不要以学校主人公的身份来组织召开家长会,而应该是这个班级成长合力集团的平等一员来参加这个家长会。我们不是高高在上的介绍者或者分析者,而应该是虚心平等地征求家长意见、寻求家长建议的求教者;我们不应该是教育的专家或者先验情况的占有者,而应该是坐在一起提出问题求助家长分析和解决问题的求学者;我们不应该是割裂的家长和老师的关系,而是家长和老师“合而为一”的“大家长”角色,我们是因为培养共同的孩子而共商大计的利益共同体。特别喜欢南京六中陈宇老师给一个学生家长发的短信:“你要对我家丫头负责,否则我饶不了你!”仅是一句话,你知道是老师还是家长吗?我不想说这是一种角色的换位,而是一种角色的合体。如果教师在家长会中摆好了身份,恐怕家校的合力自然就形成了。

即使是没什么事情吧,我想很多家长还是乐意和班主任科任老师谈谈的吧。

第二,   家长会是需恰当时机的。

    奇怪的是,几乎每个学校开学初的工作安排上,都会安排好家长会的日期。于是某个日子就成了家长会日。其实,这恰恰忽略了家长会的实质。会议有务虚和务实之分,但家长会却属于务实的那种。因此,是需要有和家长聚会的必要的时候,才会把全体家长召集到一起来解决或者探讨。何时召开家长会,不应该是学校安排的事情,也不应该是班主任一厢情愿的事情,它应该是家长和老师沟通的结果,是有必要的时候再聚。是为目的而相聚,而不是为相聚而找目的。

第三,   家长会是要置换角色的。

家长会最重要的一点是置换家长的被动角色,让家长成为班级的主人。这样家长就会把孩子所在的班级建设以主人公的身份参与进来,就会自觉地为班级的事务出谋划策,为班级的建设提供精神的或者物质的帮助。(当然,物质帮助是主要的)这里一个前提就是我们老师一定要把班级的现状剖析,班级的行进节奏,班级的阶段规划等问题,摆在桌面上,让家长明确,并引领家长为这些工作注入动力,提供帮助等等。

这样,每一次家长会,都会非常有实效,并且避开了只呈示问题,而不解决问题的虚假家长会。更主要的是,这个解决问题的方式方法和途径步骤都是家长直接参与的,自然家长们也就会乐于参加家长会了,毕竟自己可以参与到自己孩子的学校教育过程了。

下面,举例谈谈我的家长会情况。

在接手班级之后,为了更好地落实自己的教育理念和沟通家长,形成真正的教育合力,我建立了两个平台:一个是班级博客,一个是班级家长QQ群。班级博客是沟通师生家长的比较直观的平台,这里我会把班级学生的一个表现和成果展示出来。家长们也会留言给孩子们以鼓励和支持。而班级家长QQ群就没有学生参与了,是我和家长直接交流的平台。在QQ群里,我选择了一个时间和家长们提出了班级的一些问题,在家长们都认为必须坐在一起解决的时候,我选择了一个召开家长会的日子。

在家长会的第一个环节,我把最近几期的班级报纸先发给家长,作为家长会的前奏。然后我们将教室里的座椅摆成圆桌的形式。这些工作不让学生事先做,而是让家长们和我一起做,因为这是我们的论坛,这是我们共同的班级。关键是这个“我们”的意识,家长就成了班级的一员,这个身份的归宿是非常重要的。

在第一个环节,我谈了自己的对班级对学生的认知,其实就是班级报纸里的一些话:

数年之前,当还没出生的孩子查出可能有某种缺陷的时候,妻子的话让我至今难忘——

如果孩子没有缺陷,我们应该用百倍千倍的爱去保护他(她),因为这是上帝对我们最大的恩赐;如果孩子有缺陷,我们更应该用万倍十万倍的爱去保护他(她),因为这是我们的孩子,是上帝派给我们的天使!

这是一个伟大的母亲发出的最善良的声音。

是啊,无论我们的孩子怎么样,在每个人的心目中他们都是最可爱的天使,相对于别人家的孩子都是完美无暇的美玉,都是心目中最神圣的宝贝。

佛说,前世的五百次回眸,才换来今生的擦肩而过。孩子能够与我们朝夕相处,这该是前世多大的修为才得来的缘分啊!如果,让孩子美丽的花朵在我们的手心里凋零,上帝会因此惩罚我们的罪过,这个罪过,我们永世都无法赎回。

因此,我会把您交给我的这段孩子的生命当做自己的生命,我会把您的孩子当做自己的兄弟姐妹。我要尽自己的能力和智慧,让您的孩子在我的班级里健康地生活、成长、含苞、结蕾。或许每个人的能力有大有小,但是,一颗爱心和责任心是我做事的立足点。因为爱着这些孩子,因为珍视这段不同寻常的尘缘,我会给孩子的成长提供最广阔的平台,给孩子的发展提供尽可能的帮助。

无论在别人的眼中孩子如何,无论您的眼中如何,在我的眼中,他们就是一朵朵花蕾,一朵朵可以绽放出无穷美丽的花朵。因为在某年某月我被别人放弃过,我被别人鄙视过。我绝对不能用别人鄙夷我的眼光鄙夷我亲爱的学生们,鄙夷我事业的精神寄托——你们!我不愿意让你们感受到我的冰冷无情,我想让你们感受到爱,一种源于人性最深处最美好的爱;我想让自信的种子在你们心中发芽,让进取的秧苗在你们心中成长,让每一天的阳光在你们眼中都是升腾的崭新的希望!

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来自:秀水拖蓝  > 班级管理
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