人类的左脑、右脑是如何分工协作的？
如何对孩子进行全脑开发？有没有具体方法？
看完我的调查发现，你就都明白了，根本不用花钱听课😂😂
努力培养一个理性聪明又情感丰富的孩子吧！
不管未来经历什么风雨，ta都会一直徜徉在“幸福之河”的中央。
最近，关于孩子全脑开发的讨论特别多。产品只要搭上左右脑开发的边，都会是爆品。
我们都知道，大脑分为左半球和右半球，两边功能不太一样，左脑常常被叫作“学术脑”、右脑叫“艺术脑”。
也一直都听到这样的传说：一般人的右脑都不够发达，那些伟大的科学家爱因斯坦、居里夫人，艺术家达芬奇，惊为天人的少年天才，他们的成功都归因于他们强大发达的右脑。
前段时间，还有一款左右脑年龄的测试刷爆了朋友圈。很多人晒出自己的测试结果，还不忘自我调侃。
这些流行认知和说法似乎都在强调左右脑的分工差异，似乎两个是各司其职的独立部分。但事实真的是这样吗？我们到底怎么来做孩子的全脑开发？一起来看看我的调查发现吧。
左脑、右脑的确不一样
我们的大脑，从生理上确实分为左脑和右脑两个部分，而且两部分的分工侧重不同。
追根溯源的话，美国心理生物学家斯佩里博士最早通过著名的割裂脑实验，证实了大脑功能的不对称性，并因此荣获了1981年诺贝尔奖。
大脑有两个半球，由胼胝体连接沟通。斯佩里博士的实验发现，左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、分析、推理等。
而右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等。
简单地说，左脑负责逻辑，偏向理性；而右脑负责情感，偏向感性。
但，我们都是“全脑人”
但是，在正常的情况下，大脑是作为一个整体来工作的。也就是说，从功能上看，我们都是“全脑人”。
来自外界的信息，经胼胝体传递，左、右两个半球的信息可在瞬间进行交流。几乎任何动作都需要左右脑协同工作，大到语言、运动、艺术、情感、听觉、嗅觉等，小到走路、睁开眼睛等生活中的任何一件事。
伦敦大学学院心理学与医学教育系麦克麦纳斯教授这样说：“将左右脑分开讨论是很诱人的做法，但它们实际上是两个半脑，原本就设计在一起工作，成就一个柔软、单一、整合型的完整大脑。”
北京大学心理学系教授魏坤琳（Dr.魏）举过一个极端例子：有个人没有长右脑，就长了左脑，他不是也活得挺好？他左脑代偿了右脑的一部分功能。
左右脑如何整合成全脑？
美国著名积极心理学家丹尼尔·西格尔（Daniel J. Siegel）在畅销书《全脑养育法》中提出“整合”这一概念，来形容左右脑的协同工作。
我仔细阅读了书中的内容，猛然发现，这里的“整合”和我自己研究里的“整合”原来内涵是相似的，都包含两个方面的含义：
首先，左脑和右脑应该是平衡发展的。
就像之前说的，左脑掌控逻辑、右脑负责情感。极力追求逻辑的人，会过于刻板；而完全被情感控制的人，会很容易陷入混乱。
所以，心理健康的人应该在逻辑和情感之间保持平衡，同时远离刻板和混乱。
西格尔博士生动地这样描述：心理健康的人应该有能力使自己保持在一条“幸福之河”的中央。
更关键的是，左脑和右脑应该协同工作。
胼胝体纤维束沿着大脑中枢连接左脑和右脑，左右脑通过纤维束产生交流，从而作为一个整体运作。
心理健康的人，除了将逻辑和情感维持在一个相对等的水平上之外，还能协调地运用左右脑，同时运用逻辑和情感来解决生活中的各种问题和挑战。
全脑养育法
在儿童的成长过程中，尤其是3岁以前，右脑占据了主导地位。只有当孩子开始不停地问“为什么”，他的左脑才开始起作用，开始去理解世间万物之间的因果关系，并用语言有逻辑地表达出来。
当孩子的大脑还没有整合好，左右脑发展还不平衡，协调运作还存在障碍时，常常表现出，情绪失控、暴躁、大哭大闹、甚至攻击别人的状况。
但不用担心，我们提供给孩子各种经历和丰富体验来帮助他整合左右脑。
每经历一次体验，一些脑细胞（神经元）可能被激活、可能催生出新的联结。久而久之，孩子的大脑被“布线”或“重新布线”，左右脑之间的联结越来越牢固、整合程度越来越高。
那我们怎么帮助孩子更好地面对经历、感受体验？推荐试试西格尔博士创新的“全脑养育法”。
方法一：联结右脑、引至左脑
这是其中帮助孩子整合左右脑的关键点。
简单说，我们首先让孩子“感到被理解”，然后再尝试理智地解决问题。
拿小川这几天的一次情绪失控为例吧。
在三亚已经呆了一段时间，小川却因为膝盖摔伤，根本没法玩水。他忍了很久，但在Club Med见到这只充气龙虾时，忍无可忍了。明知自己无法下水，还是坚持要租。我理解他的心情，就同意了，让他拿回房间玩。
刚开始的时候，窜上窜下，玩的不亦乐乎。不一会，他突然爆哭，非要我买一个带回家。
我自然拒绝了他的要求，于是哭的更厉害了。我差点控制不住训他一顿，怎么能提出这么无理的要求！
后来想到，他现在还处于主要被“右脑”控制的阶段，没法做到像大人一样理智、有逻辑，怒火渐消。
我轻轻地搂着他，看着他的眼睛问他：“儿子，你为什么哭呢？是不是担心以后腿好了，没有机会玩这个大龙虾了？”“我明白，因为你特别喜欢它。所以想自己有一个，想什么时候玩就什么时候玩。”......
小川看着我，一个劲地点头：“是的妈妈，你能给我买一个吗？”看着他不再哭了，我知道，我的右脑已经成功地和他的右脑建立联结合沟通。
下一步就是引导至左脑了。我开始跟他分析，现在不能买的原因，并给他提供几个备选方案。等我们回北京，今年夏天的时候再买；或者不买，下次去游泳时，随时租来玩等等。
他自己想了一会，也就接受了我的提议，只是一再要求我保证以后游泳时一定要给他租。
于是，我和他之间一场“硬碰硬”的冲突被避免了。
方法二：积极引导孩子分享经历
除了“联结右脑，引至左脑”，西格尔博士还强烈建议，积极引导孩子分享经历。
孩子总会遇到这样那样让他不开心的事，很容易被痛苦、失望、恐惧等等负面情绪所淹没。这时，他被右脑强烈的情绪控制了，需要我们引导他的左脑运转起来。
一个很有效的方法就是，帮他复述经历。复述可以帮助孩子分散注意力，让他们平静下来。
这是因为当孩子运用右脑处理身体感觉、情绪和体验记忆，同时运用语言和逻辑把经历的事件整理好、讲述出来，能够帮助他更好地理解自己和所处的世界，原来那些恐怖或痛苦的经历往往会变得不那么令人痛苦了。
这可能正是各种互助小组经常举行分享会的原因。而孩子这样做，左右脑之间的整合会得到有效的锻炼和发展。
的确，大脑的发育更多受基因的影响，但我们对孩子的养育，能够促进他左右脑的有效整合。
理性聪明又情感丰富，虽然难免会遇到风雨，但一直徜徉在“幸福之河”的中央，是我对孩子的最大期待。你呢？
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