初为人父人母，看着孩子来到这个世界上都是非常喜悦和激动的，这时候父母期望孩子能够健康成长。当孩子一天天的长大，从呀呀开始学说话到上学，这时父母期望是孩子能够长大成才，努力学习，将来能够成就一番事业出人头地，成为一个对社会有用的人，而往往有的父母会感觉到失望，觉得自己的孩子没有别家孩子聪明，把一切归结于孩子没人家孩子聪明。
这样的想法是错误的，聪明的孩子都是经过培养而成，专家认为，孩子的智商不但受到遗传基因的影响，周围环境也起着至关重要的作用，而关爱加教育才是使孩子得到高智商的关键所在，下面由世界记忆大师分享的“针对不同年龄的孩子全脑潜能开发方法”。
“大脑潜力”，可以通过以下三个方面来看：
（1）从思维能力来看
人的思维能力，按照复杂性和难度，可以区分为一般水平的思维能力和高水平的思维能力两个层次，一般水平的思维能力，能够帮助人们解决生活工作中的问题，使生活工作正常进行，大脑是一个复杂的信息处理系统，思维活动就是信息处理过程，一般水平的思维能力，只发挥了大脑信息处理功能的极小部分。
高水平的思维能力，包括高水平的形象思维能力、逻辑思维能力、创造性思维能力，其复杂性和难度很大。对于大多数人来说，这些高水平的思维能力还没有开发出来，科学天才、艺术天才同一般人的区别，就在于他们具有这些高水平的思维能力，可以比较一下人们的肢体运动能力。
没有先天性肢体缺陷的人，都具有一定的肢体运动能力，都能跑，能跳，做一些动作。运动员的肢体运动能力，比我们大多数人强得多，特别像体操运动员，他们能做那些高难度的复杂动作，一般人是无法做到的，原因在于，运动员的高水平肢体运动能力，是经过长期、系统、科学的训练而形成的，他们的运动潜力开发出来了，而我们大多数人的运动潜力没有开发出来，思维能力也是这样。
（2）从大脑记忆容量来看
由无数神经突触，将1000多亿个神经细胞联系起来，构成一个巨大的神经立体网络，这个网络是一个巨大的信息储存空间，就像一个巨大的仓库，我们只利用了极小部分，绝大部分没有利用，即使记忆力超常的人，大脑记忆容量也只利用了一小部分，从这个意义上看，我们大脑的记忆空间还很大，我们还能够记忆更多的知识，记忆潜力还有待开发。
当然，巨大的记忆空间还只是一种可能性空间，如何把信息输入大脑，如何使信息在大脑中牢固储存，还需要深入研究。虽然心理学、认知科学对人类的记忆已进行系统的研究，形成了关于记忆的理论体系，但是，如何找到更科学更有效的记忆方法，开发大脑巨大的记忆潜力，还是一个需要探索研究的问题，有一种看法，将人的大脑与计算机比较，计算机是一种很好的信息存储装置，可以快速输入大量信息，并能牢固储存，能否像计算机那样，找到一种方法，快速将大量信息输入人的大脑，并使信息牢固储存在大脑中？
大脑与计算机在信息储存上有相似的方面，但两者在本质上是不同的，计算机是一种物理机械系统，能够承受较强的电磁物理作用，能很快输入、储存大量信息，人的大脑是一个生理神经系统，具有脆弱性，承受电磁物理作用的程度是很小的，对于人的记忆，不能采用物理的方法，而只能采用心理学的方法来改进。按照科学的方法，持续、系统地进行训练，是改进人的记忆力的基本途径。
（3）从大脑活动状态和注意力状态来看
大脑潜力的大部分没有得到有效利用，一个重要的原因就是，在很多时候，人们的注意力涣散，大脑活动处于一种混乱无序状态。人处在意识清醒状态时，大脑总是在活动着的，心理活动总是在连续进行着的。
但是很多时候，人的大脑是处于一种“意识流”状态，就是没有确定的思考对象（问题），注意力不集中，思路无条理，从一个念头跳到另一个念头，从一个意念转移到另一个意念，胡思乱想，从现象上看，大脑活动没有停止，心理活动在进行着，但却没有产生有意义的思维成果，这是人们大脑活动的经常状态，时间消耗了，注意力被浪费了，而最终却毫无思维结果，因此，从大脑活动状态和注意力状态来看，是否能够集中注意力，进行有条理的思维活动，决定着人的大脑潜力能否被充分利用，在很多人的一生中，大脑总是处于一种混乱无序的状态，因而大脑的绝大部分潜力没有得到利用，
（1）刚出生的孩子选择母乳喂养（0-1岁）
通过对吃母乳和吃配方奶粉的宝宝进行的脑力测验得出结论，吃过母乳的孩子的表现一般都比那些吃配方奶长大的孩子要好，而且在一岁以内的宝宝吃母乳的时间越长，智商就越高，当然，采用人工喂养的爸爸妈妈也不必过于烦恼。
世界记忆大师研究显示：平均起来，喂养方式的不同只会导致宝宝最后的IQ值相差几个百分点而已。但是专家提醒人工喂养的宝宝一定要在1岁以内注意补铁，因为美国密歇根大学的一项研究发现:在幼儿期缺铁的孩子，等长到10几岁的时候，他的运动神经和认知的能力会比同龄的孩子差一些。
（2）对婴儿时期的孩子多交谈（0--2）
世界记忆大师研究认为：一个人在语言上的智商与他在婴儿时期听到的词汇量之间存在一定的联系，父母和宝宝说的话越多，他的词汇量就越丰富，由于婴儿的思想还局限在具体的事物上，所以话语要尽量简短，多说些和宝宝有关的话题，比如他的婴儿车或他的玩具等，在宝宝试着和你交流时，你也可以用话语描述出他的意图。
（3）孩子不会说话前，在交谈的时候运用手语（1-3）
在孩子不会说话前，可以使用手语和他进行交流，比如，“书”可以用手掌一开一合来代替，如同翻开或合上书本，“鸟”可以用食指和大拇指放在嘴边一张一合来表示，就好像鸟嘴的形状，根据美国加利福尼亚州进行的一项调查显示：学会手语的孩子不但比那些没有学手语的孩子说话早，而且智商也高。也就是说手语对婴儿智商和语言能力的发展能够起到积极的影响。
（4）坚持每天给孩子阅读（3-6）
其实父母可以边读边指着书上的字，让宝宝意识到你读的东西从哪来，以及你阅读的顺序是按照从左到右、从前往后的。一本书读完一遍后，你可以再给他读第二遍、第三遍，每读一次，孩子的印象就加深一些，不用担心他会听得厌烦，能够“预知”下面的故事会让宝宝感到兴趣盎然，这样一起阅读有助于在你和宝宝之间建立起一种精神上的纽带，而且对宝宝学习新事物很有帮助。
世界记忆大师认为：和宝宝一起阅读,能使他顺利地掌握有关读写的一些基本信息，另外，如果你平时注意多给他看些老虎、轮船、飞机等平时不常见的东西的图片，也可以让宝宝学到很多新东西。
（5）给孩子独处的时间（3-7）
不要无时无刻地拿个玩具在孩子眼前晃来晃去，这样做不但不能激发他学习的兴趣，反而会令孩子疲惫不堪，甚至会让孩子的观察范围缩小，只注意自己眼前的玩具，而减少对其他信息的摄取，有一种观点认为，孩子需要爸爸妈妈夜以继日地关怀和照顾，但也不时需要地一些自我空间，一个人玩玩具，或者到处爬一爬。
（6）给与孩子莫大的支持（1-7）
一旦孩子确认你是值得信赖的，并且可以随时随地从你那里得到爱和帮助，他就开始了自己的探索旅程，也许你会发现,宝宝经常会拉着你，把一朵花指给你看，或者是拼命地让外婆去看他发现的一颗星星，其实这些行为都反映了他想建立一种纽带，亲人与他之间的,一种支持他走向外面世界的纽带，这个阶段，爸爸妈妈应该经常抱抱或搂一搂孩子，多和他有一些目光上的交流，这样可以激发宝宝想要与人交谈，进而进行交流的欲望，只有更多地探索和与外界交流才能更好地刺激宝宝的大脑发育，让他们越来越聪明。
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