帮助孩子找到自己的人生赛道，才能真正拒绝躺平拒绝内卷

我的学生小L，每次大型考试（全校、全区、全市组织的），他都会找理由请假。最初，我很不理解，说，我不是一个以分数论英雄的班主任，在我的班级里，从来没有谁因为考试成绩差被我责备过。相反，孩子们没考好，我首先是安抚他们的情绪，鼓励他们不气馁，然后再帮他们找出知识漏洞，给出补漏的策略。按理说，学生在我的班级里是非常有安全感的。为何小L每次考试都选择了逃避策略呢？

小L告诉我，试卷上的每个题目他都不会做，坐在考室里如受酷刑，太难受了。还有，成绩出来，不用看都是倒数第一，他不想背负这个压力，所以，只能选择回避。他甚至放弃了中考，并且还自行联系好了职校，学习西点烘焙。

我个人是一个拥有补偿心理的人，遇事喜欢挑战，会想各种办法去证明自己。我确实不太赞成小L这种生命状态，但我尊重了小L的选择。因为我承认“人的差异性”，我不能要求一条鱼去爬树，每个人都有自己的赛道。我也尊重教育的“复杂性”。小L此举或许不符合大多数人的既定看法，但谁又说得清楚未来的变数呢？我理解小L，既然在读书这条赛道上难以胜出，那就回到自己的赛道上，或许才能跑出令自己和大家都满意的成绩。取长补短不如扬长避短。

我曾经教过一个学生，就叫他X吧。X学习成绩确实一言难尽，但他非常勤快，手脚麻利，对做小生意非常感兴趣。最初他利用周末跟着母亲卖水果，挣了不少零花钱，又舍得请同学吃东西，因此他的人际关系非常和谐。初中毕业，升学无望，我建议X去读职高，他犹豫了几天后，说没有喜欢的专业，再说自己也不是读书的料，于是去城里打工。

他先是跟着母亲学习做水果的生意，随后去蛋糕店学习烘焙。他对我说，当他闻着糕点的香味时，突然有一种开天眼的感觉，莫名地觉得自己来到了属于自己的赛道上，他要在这条赛道上逆袭。几年后，果真如他所说，他逆袭了。他成了手艺精湛的糕点师傅，并且还开了自己的蛋糕店。再后来，他注册了烘焙公司，与各大商超合作，生意蒸蒸日上。

X的成功有运气的成分，确实难以复制。他学习不好，并没有选择“头悬梁、锥刺股”的苦读方式去提升自己的成绩，而是采用了回避策略，换到了烘焙这个赛道上，竟然赚得盆满钵满，令班上的学霸们很是羡慕。

小L和X的选择，算不算成长型思维呢？著名心理学家李松蔚说，人要追求什么，应该更多取决于“我想做什么”，而不是“我害怕什么”。选择“我想做什么”，并且付诸行动去做了，不论成功无失败，都是成长型思维。具备成长型思维的人，不会纠结“我做不好”，而是正确评估自己的长处与短处，找到属于自己的赛道去搏一个锦绣人生。

鉴于此，我总是引导学生们准确的认识自己，客观理性的评估自己，进而选择适合自己的人生路。

1.找到自己最擅长的事情。什么是自己最擅长的事情？就是在同样的时间单位里，就是比别人做得好，做得快的事情，就是自己最擅长的事情。

2.找到令自己乐此不疲的事情。特别提醒，此乐此不疲不包括纯玩类节目。我说的这个事情有意义，有难度，需要长时间坚持才能做好。比如画画、唱歌、弹琴、炒菜、修理电器等等。

3.形成正确的劳动价值观。我本人是一个从劳动中获得人生红利的人。我热爱劳动，不论是脑力劳动，还是体力劳动。劳动让我快乐，劳动也让我获得成就感和价值感。凡是能通过劳动去解决的问题，我绝不推诿，也不退缩。因此，我对于“劳动创造美”，“劳动让人幸福”，“劳动创造世界”有着近乎偏执的认同。

我始终认为，一个人如果在学习这条道上不能走得很远，但如果他有一张勤于表达善意的嘴，一双勤于劳作的手，一双勤于跑动的腿，他的人生就不可能一败涂地！

可能有人会认为我举上述两个学生的例子纯属反智。毕竟每个人都是独特的，每个人的人生也是不尽相同的。再说了，这两个小孩仅仅读完初中，知识储备完全不够，他们拿什么去与那些211、985大学毕业的大学生竞争？没错啊，他们在知识储备层面，的确不能与任何一位受过高等教育的人争锋。但他们压根就不在一个赛道，他们之间根本就不能比较！我想要的，以及孩子本人想要的，不过是平凡普通，安全顺遂的人生。

类似于上述学生，我教过不少。他们很多都已经娶妻生子，嫁人为母了。没有一夜暴富的，也没有突然走红的。他们都是平凡人，过着平凡简单的生活，但他们活得很知足。我写此文的目的，无非是想提醒所有老师和家长，既然我们明明知道这些孩子争不过那些智力和记忆力都处在上乘的孩子，为什么不给到他们更多的帮助，让他们看清自己的长处，找到自己的赛道呢？