如何迅速地检查孩子们的背诵情况？如何让孩子们的背诵不停留在短时记忆的层面上？这个问题，困扰了我很久。
我试过按照学号，请每个学生都到老师这儿来背诵，结果发现，这样特别费时费力。
我也试过发挥班干部的力量，学习委员检查小组长的背诵，小组长检查组员的背诵，一一进行登记。但是这样做会发现，总有几个学生不配合，背不出来的一直都是那几个。
我一直在思考，有没有更好的背诵方法？
真的被我找到了！那就是背诵PK法。
方法一：小组PK
实用指数：☆☆☆☆
两个小组同时背诵一首诗歌或一篇课文，一组和三组，二组和四组，依次PK背诵，顺序可以打乱。经过四轮，全班都背诵了一遍。
认真且完整背诵的学生声音响亮，一口气背下来，准确无误。
没有认真背诵的学生一眼就可以看出来：有的嘴巴张开，装样子跟着其他同学背，嘴型对不上；有的只会背几句，之后就一直紧抿着嘴；还有的背诵时加字、减字、错字，甚至少了几句话。
把背诵不熟练的学生在黑板上记好学号，单独挑出来背诵，还背诵不出来的，请他抄写一遍，给他一天时间练习，第二天继续抽查背诵。
这一方法效率高，速度快，能够在早读前的十分钟之内将背诵全部检查完毕，省时省力。
方法二：按照学号PK
实用指数：☆☆☆
班级每个学生都有固定的学号，前面学号的都是男生，后面学号的都是女生。将男生和女生的背诵区分开来，采取五人一组的方式，选择一位组长，1至5号一起背诵PK，依此类推。
十组学生进行PK，大概15分钟能够全部背诵完毕，再把背诵不出来的学生的学号登记下来，由每个小组的组长督促，必须在当天背诵出来。当天没有背诵出来的反馈给老师。
小学阶段女生的整体语言表达能力略强于男生，将男生和女生区分开来，有利于提高男生的积极性。
方法三：随机PK
实用指数：☆☆☆☆
背诵PK可以采取两两组合，三人组合，十人组合等方式，随机搭配，都可以促成班级背诵比赛。
形式多样，增加PK的趣味性和刺激性，让学生提高背诵兴趣，学生的参与热情更高。
背诵要想记忆深刻，需要不断地复现，给予孩子语言记忆的刺激，通过多次复现，学生的记忆磁场增强，记忆也更牢固。
方法四：分层PK
实用指数：☆☆☆☆
PK次数多了之后会发现，背诵不出来的总是那少数几个人，其他同学基本都能背诵出来。
给背诵熟练的学生增加难度，让他们做到不加字不漏字，在此基础上提醒他们关注标点符号，比拼谁背诵得更流畅，更迅速，更有感染力，背诵声音太小、稍慢一些的即为PK失败。
给背诵不出来的学生多留点时间，让他们多思考，如果还是背不出来，让他们坐下接着背，等全班背诵完再找他们背诵，还背诵不出来，第二天再抽查，并反馈给家长。
方法五：竞选PK大王
实用指数：☆☆☆
每一周花30分钟的时间，请学生自行推选背诵厉害的学生将本周要背诵的古诗文、课文全都背诵下来，无错误，不遗漏，不卡壳，即为一周PK大王。
请PK大王在全班介绍自己的背诵经验，说一说自己是采用什么方法进行背诵的，将方法传授给班上其他同学。
期末还可以举行一学期背诵PK大会，看谁能在不提醒的情况下，背诵出本学期要求背诵的所有古诗文、课文，无错误，不遗漏，不卡壳，即可以获得背诵冠军称号。
背诵冠军将获得老师的特殊奖品，老师还会给孩子的家长打一通报喜电话，表扬孩子在背诵上做出的突出贡献。
在全班试验之后，我发现全班学生的背诵能力有了显著的提高。学生对于背诵更加重视了，对于课文更加熟悉了。
在全班学生反复诵读的过程中，学生对课文内容加深了印象，更有利于以后的学习。
经过这次实践，我发现，老师的智慧是无穷的。多尝试，总能找到适合自己的办法。
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