过年看《中国诗词大会》，已经成为很多人固定的娱乐项目。
这个刚刚过去的春节，第四季《中国诗词大会》如期而至。
其中，小学六年级的陈滢，表现非常亮眼。
他曾在难度翻倍的“双字飞花令”中，背出了5首包含“江南”的诗句，赢下了比自己大20岁的对手。
沉稳冷静的大将风度，非常圈粉。
后来，他又在“出口成诗”环节，仅用一半时间就答出了所有诗句，董卿都一边鼓掌一边赞叹：“非常轻松，答得漂亮！”
最后，作为成绩最好的四位选手之一，陈滢进入了决赛。但却因为一道有争议的题目惜败，泪洒当场。
董卿安慰道：
“虽然很遗憾，但是我们要从诗词里汲取力量，成为更宽广的人。好好读书，我们期待你的回归。”
网友也纷纷表示：“太心疼了！”
说起自己在《诗词大会》上表现如此优秀的原因，陈滢表示，从三年级开始，他的爸爸就坚持陪他学习诗词，而自己也一直非常努力，希望能够让爸爸觉得自己很厉害。
除了陈滢，这次诗词大会中还有很多同样优秀的孩子。
节目组透露，为了体现中华传统文化对青少年群体的影响，他们这次特意大幅增加低龄选手的比例。在“百人团”里，18岁以下青少年选手人数高达53人。
要知道，能进入百人团是要接受层层选拔的。
所以，你会看到：
河南13岁的邓雅文，以扎实的诗词功底，小小年纪成为连续四期的擂主。
网友给她的评价是“洛阳女儿面似花，腹有诗书气自华”。不管比赛多么紧张，邓雅文脸上总是带着让人如沐春风的微笑。看得出她不仅对自己的诗词储备非常自信，也是真正在享受比赛中畅游诗词海洋的过程。
初二的陆浩骞，儒雅博学，风度翩翩，书生气十足，被称为“校园小说男主角”，他因为诗词大会爱上古诗；也在诗词大会收获了无数粉丝。
另外，当董卿问在场的孩子们有多少人参加过学校或其他机构举办的诗词大会比赛时，一大半都站了起来。很多还都获得了不错的成绩。
难怪观众纷纷表示，“自古英雄出少年”，这次诗词大会上的小朋友，都太厉害了！
除了小朋友们，诗词大会上的成人选手也都给大家留下了深刻的印象。
本季的冠军陈更，是北京大学机器人女博士，身上兼具着理性和感性两种气质。她连续4年都参加了《中国诗词大会》。前几季的比赛失利，并没有让她灰心，而是越战越勇，很多人都赞扬她的坚韧与执着。这次的获胜，也让人觉得实至名归。
亚军孙晓婧，同样是一位读理科博士。她和陈更最后一场比拼，难度高、对决太精彩，两个人又都非常沉稳，被大家称作“神仙打架”。
孙晓婧的名言是“明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽”，如此广阔胸怀，令人叹服。
从这些年龄或大或小的参赛者，我们都不难看出：
诗词，会滋养人的灵魂。
读诗的人，会活得更加高级，行走世界时也多了一份从容、笃定的气度。
从这次的《中国诗词大会》，我们也能看出一个大趋势：
家长们对于孩子传统文化教育的重视程度，越来越高了。
没有哪位家长，想让孩子在“古诗”这条起跑线上输掉。
从实际的角度看，学好古诗，才能拿高分。最新版的部编版教材，最重要的变化就是传统文化篇目增加。小学一年级开始就有古诗文，整个小学六年共包含古诗文124篇，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。不学，就意味着丢分。
从长远的角度看，从小学古诗的孩子，在品格、抱负、修养、思维格局上，肯定都和其他孩子不一样。孩子多学些古诗词，是一生都受益的储备与修养：
首先，学古诗，能让孩子感受到世界更多的美好。
在熟读诗文的孩子眼中，一草一木不再寻常，而是自带“诗意”的滤镜。
看到落日，普通孩子说“真美”，读诗的孩子说“大漠孤烟直，长河落日圆”。
寒冬时节，普通孩子说“好冷”，读诗的孩子说“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。
失意时，普通孩子说“真倒霉”，读诗的孩子说“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
开心时，普通孩子说“哈哈哈哈”，读诗的孩子说“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
那种感觉，是穿越千年的心意相通。这些或高亢激昂，或低回婉转的诗句会让孩子更加善于发现美、感悟美。
其次，学古诗，可以提高孩子的谈吐与口才。
著名美学家朱光潜先生说：“诗比别的文学都要更谨严、更纯粹、更精致。”中国语言文字的精妙之处，在古诗词中体现的最为淋漓尽致。那些对古诗词信口拈来的人，都是丰富阅读与背诵之后的知识沉淀。这些，无形间都可以让人在工作与生活中受益匪浅。
第三，学古诗，可以培养孩子的文化修养。
在诗词中浸润的童年，对孩子的气质塑造起着“润物细无声”的作用。还记得第二季《中国诗词大会》的冠军武亦姝么，她拥有被诗词塑造出来的优雅气质和强大内心。网友说，她满足了人们对古代才女的所有幻想。
还有本届的陈滢、邓雅文、陈更、陆浩骞等等，看着他们比赛时沉着自信的样子，你会明白：从小读诗的孩子，格局气度真的比别的孩子高。
《中国诗词大会》评委郦波曾说，“诗词从来不是决定输赢、提供炫耀的。它们只给人以修养，给心灵以港湾，给灵魂以芬芳。”
评委康震也说，“《中国诗词大会》最大的贡献，就是让人感受亲情、友情、爱情，分享惬意、美意、诗意，成就生长、生活、生命。”
但是，有些家长说，
“我家孩子一见古诗就犯愁，怎么办呢？”
康震表示：
很简单，让孩子感兴趣就好。
兴趣是一种带情绪色彩的认识倾向，只有对于自己感兴趣的事物，孩子才会主动集中注意力去学习和记忆。
大家对于康震的印象，大都来源于电视节目。
他有个外号——自带流量的“诗词男神”。2005年，《百家讲坛》的老师们都在讲历史，他首开先河讲起了诗词，李白、杜甫、苏东坡、李清照等名家如数家珍。
近两年，他又出现在大热的《中国诗词大会》、《经典咏流传》等节目里，圈粉无数。
在诗词大会里，
他时而慷慨激昂，用豪放诗句令大家热血沸腾；
时而一针见血，从诗人本身经历与历史背景解读诗句，让人茅塞顿开；
时而幽默风趣，用一些典故轶事逗得大家哈哈大笑。
观众都说，
“康震老师知识渊博、语言生动，让人在不知不觉中就对诗词产生了兴趣。”
除此之外，现实生活里的康震，还是一位能讲、会讲的好老师。
作为北京师范大学文学院教授，他的《唐诗选读》公选课，350人的教室能挤进去400人，还有不少未选上课的学生站在过道里听。他的学生助教甚至不愿意透露上课的具体时间，“怕来的人太多抢不到座”。
在学生眼里，他总是字正腔圆，声情并茂，又不乏幽默诙谐，博学而风雅。那些流传千年的古诗词在他的讲述中，摄人心魄，夺人眼目，焕发出迷人的光彩。
（康震老师部分作品）
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所以，为了让更多的孩子对古诗、对中华传统文化感兴趣，康震花了半年的时间，打造了《北师大教授康震的唐诗解读课》。他说，“我的初衷是让孩子通过这堂课，与唐朝伟大诗人做朋友。”关注微信公众号“核桃成长课堂”，即刻了解更多。
这门课程最大的特色，就是它不是简单的唐诗品鉴，而是精选10位唐朝最具代表性的伟大诗人，通过讲述每个人经历，自然而然地联系到他们的经典作品，让孩子不但更容易了解各个诗人的特点、理解诗歌的内涵，还能迅速提高对古诗的兴趣。
康震曾经给自己的课程定下过这样的标准：
纯粹为吸引眼球的东西我不讲；
超出我专业领域、知识范围的内容不讲；
不了解、不清晰、不确定的内容不讲；
不哗众取宠，不自我炒作。
总之，做人做事要讲原则，要有底线。
现在市面上讲解诗歌的课程很多，参差不齐。很些甚至照搬语文教材的赏析思路，同质化非常严重。原因很简单：这样做是最省事、最功利的。但这样很难讲出新鲜感和创意来。
所以，康震决定这次，反其道而行之。
首先，他选定了唐诗作为切入口。
因为唐诗无疑是我国诗歌发展的最高成就，是中华文学宝库里最灿烂的明珠。读懂唐诗，孩子的文化素养和审美能力都会得到很大的提高。
然后，他按照唐代“初唐”“盛唐”“中唐“晚唐””四个时期来划定
，精心挑选了每个阶段最有代表性的诗人，一共十位。
选定了诗人之后，第三步是要选择到底要讲哪些诗。康震定下了两个标准：
第一，不选特别简单、妇孺皆知的诗
，要跟市面上已有的很多唐诗课程做区别，有一定的深度和内涵，对用户起到进一步提升作用；
第二，选择能代表诗人性格和秉性的作品
，通过讲解，既能学习诗歌创作的技巧，更能了解诗人的创作理念和背景，进而了解整个时代的背景。
康震说，
“希望孩子学完这门课后，不仅仅只是会多背几首唐诗，还有诗歌背后的人和事，对整个唐诗的发展脉络都有一个了解。这些东西，会融入到他们的谈吐与气质中，受益终身。”
所以，如果你也在为孩子学古诗而发愁，
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