（一）基本情况
一、指导思想
努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、教学内容
1．100以内的加法和减法（三） 2.平行四边形的初步认识 3.表内乘法（一） 4.表内除法（一） 5.厘米和米 6.表内乘法和表内除法（二）7.观察物体 8.期末复习
（二）教学目的要求
一、总体目标:
根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
二、具体目标
1．使学生学会计算100以内的连加与连减以及加减混合运算，能用竖式正确进行计算。
2．使学生知道什么是四边形，并初步理解平行四边形，认识生活中的平行四边形。
3．使学生经历连加的过程，学会使用简单的乘法，能够背诵并运用1~6的乘法口诀，并初步学习乘法与减法、减法的混合运算。
4．初步理解除法的意义，能读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称，用1～6的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。
5．初步建立1厘米和1米的长度观念，能用这两个单位计量物体的长度。
6. 进一步学习7～9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。
7. 使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力。
8. 整理事件里的信息，用方块图表示数据；感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性。
（三）具体措施
1．继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2．让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义。
3．引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4．培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动， 如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决 哪些问题可以 用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学 与现实生活的联系。
5．注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想 品德教学和相关思想的渗透。
6．创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用 教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时适时地记录 自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
7．加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学 习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
（四）教学进度安排表
周次
课题或内容
课时
教学目的要求
教学具体做法
1
至
2
一、100以内的加法和减法（三）
8
1.使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。
2.使学生经历从现实情境中提出问题、分析问题和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。
3.使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好
1.100以内连加、连减
加减混合运算的教学，结合现实情境引入具体的计算问题，促使学生主动把口算连加、连减，加减混合运算的运算顺序迁移到笔算中来；其次，合理安排教学活动，遵循由易到难的原则，为学生自主探索和选择计算方法提供足够的空间。2.教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题时，引导学生通过具体的操作活动理解数量关系
（四）教学进度安排表
周次
课题或内容
课时
教学目的要求
教学具体做法
3
4
至
9
二、平行四边形的初步认识
三、表内乘法（一）
4
18
1.使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称。能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。
2.使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。
3.使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
1.使学生在具体情境中，初步认识乘法的含义，体会乘法和加法的联系和区别，知道乘法算式中各部分的名称，能正确读、写乘法算式；经历探索1-6的乘法口诀的过程，熟记1-6的乘法口诀，能比较熟练的口算6以内的乘法；知道乘加、乘减算式的运算顺序，会正确计算乘加、乘减式题。
1.认识四边形的教学，利用学生的已有经验，以“便”为切入扣，通过观察和交流，感知特征。
2.认识平行四边形的教学，通过操作，在做平行四边形的过程中，认识平行四边形。
3.通过开放性的问题激活学生的发散思维，培养创新意识。
1.乘法含义的教学，要结合具体事例引导学生充分感知乘法的含义。
（四）教学进度安排表
周次
课题或内容
课时
教学目的要求
教学具体做法
4
至
9
10
至
四、表内乘法（一）
五、表内除法（一）
18
12
2.使学生在认识乘法和学习乘法口诀的过程中，经历根据乘法的含义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，增强应用意识；初步学会有条理的思考，培养初步的比较、分析、抽象能力。3.使学生在参与数学学习活动的过程中，逐步养成认真观察、独立思考等习惯。
1.使学生经历观察、操作、比较、分析、抽象等学习活动的过程，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称；理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能正确、熟练的用1-6的乘法口诀计算相应的除法算式；初步体会乘、除法之间的联系。
2.1-6乘法口诀的教学，让学生经历编口诀的过程，学会编口诀的方法，理解加记忆口诀。
1.除法含义的教学，要结合具体情境，利用学生对平均分的认识，逐步理解。
（四）教学进度安排表
周次
课题或内容
课时
教学目的要求
教学具体做法
12
13
六、厘米和米
12
5
2.使学生经历将显示问题抽象成用除法计算的简单问题的过程，初步学会联系除法的含义解决有关平均分的简单实际问题，积累解决实际问题的经验，培养初步的思维能力和解决简单实际问题的能力。
3.使学生在初步认识除法和探索用口诀求商的过程中，体会数学与日常生活的联系，培养学习数学的兴趣。
1.使学生通过操作和观察，初步认识线段的一些特征，能正确地识别线段，会选择合适的工具画线段。
2.使学生在具体的活动中认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道1米=100厘米
3.使学生初步学会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，会话制定长度（限整厘米）的线段。
2. 用口诀求商的教学，引导学生主动探索方法。
建立1厘米、1米的长度表象，通过看一看、比一比、找一找、量一量等活动帮助学生建立。
（四）教学进度安排表
周次
课题或内容
课时
教学目的要求
教学具体做法
14
至
16
17
六、表内乘法和表内乘法（二）
七、观察物体
14
4
1.使学生经历编制7-9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘、除法；知道连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；能运用学过的乘、除法计算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
2.使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单推理能力，积累数学活动经验，发展初步的提出问题、解决问题和发现简单数学规律的能力。
1.使学生通过观察和比较，初步体会从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能是不一样的；能辨认从某个位置观察的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2.使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，初步掌握观察物体的方法，培养初步的观察能力和空间观念。3.使学生能积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动，体会数学与日常生活的密切联系，感受数学学习的兴趣。
熟记乘法口诀，首先学会自己编制口诀的方法，教师要精心设计学习活动和利用多种有趣的练习形式，为学生创造运用口诀的机会，促进学生记住口诀。每部分口诀学好后，要巩固医学的口诀，把学过的口诀系统整理成表，找规律帮助记忆。
利用教室场景，引导学生有层次的进行教学活动，先从前后两个方向观察，在过渡到从前后左右四个方位观察。 4
（四）教学进度安排表
周次
课题或内容
课时
教学目的要求
教学具体做法
18
19
八、期末复习
10
1.使学生进一步理解乘、除法的含义，体会乘、除法的内在联系；能熟记乘法口诀，正确、熟练地进行表内乘、除法的计算，能正确地口算简单的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算式题；能正确计算100以内的乘加、乘减、连乘、连除和乘除混合运算式题，培养运算能力。
2.使学生能联系乘、除法的含义，正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题，能联系加、减的含义，正确解答求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，进一步积累从实际情境中发现和提出问题，以及合理选择信息解决问题的经验，发展分析问题和解决问题的能力。
3.使学生进一步感知线段、四边形、五边形、六边形以及平行四边形的基本特征，能正确识别这些图形；进一步感受1厘米和1米的实际长度，能用厘米和米作单位测量、估计物体获线段的长度，会画指定长度（限整理米）的线段；能正确区分从前、后、左、右看到的同一个物体的不同的视图。
边练
边评讲
边指导
边抓后进生
二年级数学上册教学计划进度表
