在成长过程中
大手牵小手，幸福向前走！
凡事预则立，不预则废。
进入摇号时代后，升学路径改变了，相应的学习路线也在发生着变化。比如，具体到从小到大的英语学习，我们需要知道在什么年段、学什么内容，学到什么程度，再换什么，补充哪些资源，以及是否需要考什么……
这比单纯买几本书、报几次课，要重要得多。
幸运地是，大手牵小手 在上海教育圈有一个强大的名师智囊团，其中有一位许多上海家长熟悉的施老师，她有十多年上海体制内知名小学的教学经验，也曾担任过某大型英语培训机构的教研负责人，对于从幼儿园到高中的升学体系非常明晰，并且还对体制内/体制外，校内/校外的英语学习了如指掌，真的是太对路！
所以，前段时间，手手君就请施老师在 大手牵小手 交流群内， 为大家作了一系列关于《从幼儿园到中考的英语学习路径》的干货讲座，被几千位家长疯狂打call，怒赞到不行！！
一长段时间来，很多家长都不断发信息建议，希望有文字整理版，以便保存反复看。所以在征得施老师的同意后，手手君终于将这一系列干货讲座精选内容整理成文，会在 大手牵小手 公众号陆续推出！
总体而言，这系列《 大手牵小手 从幼儿园到高中的英语学习路径》干货文章会解答如下问题：
进入小学后，在英语学习上，孩子应该在什么阶段，在外面学哪些/或者自鸡、学到什么程度再转下一个目标？
小学、初中的英语学习各有哪些侧重，有哪些要特别当心的？
不同的升学目标，对应的学习规划路径有哪些不同？
有没有可能让孩子在掌握应试能力的同时，也具备原版能力，两条腿走路怎么才能做到？
小学时期英语学习上的好习惯怎么培养？
可能会分3-4篇文章陆续推出，强烈建议所有幼儿、中小学生家长关注！今天是第一讲。
文 / 施老师
很高兴，能有机会和 大手牵小手 的家长们分享小学英语学习的一些心得和想法。我身边的很多老师、家长也都关注了这个公众号，确实有很多独家的、精彩的教育资源和文章。
所以，这次受手手君之邀，给那么多注重教育、理性育儿的家长们作分享，我也很开心。
因为“学习路径”首先是一个全局观的事，所以，第一篇文章，我们需要先明确一些理念和方向；战略有了，才能制定下一步的战术。
不知你有没有这种感觉，今年想走体制外路线的家长少了。
一场突如其来的疫情改变了很多，不少家长本来是想让孩子在高中、大学送出国的，现在都有点犹豫了；不仅如此，今年开始民办摇号，再加上此前推出的新中考改革制度……
可以说，这是我从教以来，最大一次教育考试制度的调整和改革。
双重的冲击之下，很多家长有一些慌乱，原先拟定的方案，或者已经被许多过来人走得很成熟的一些路径，现在变了，怎么办？我想，这可能也是 大手牵小手 推出这系列讲座的初衷。
我们把这个宏大的话题，拆解成一个个小问题来讨论。
如果走体制内路径
语数外三门课的时间配比怎么分？
这个问题，可能是很多家长都在纠结的。
付出和回报总是对等的，我们身边不乏一些英语牛蛙，但许多家长一问牛蛙平时花在英语上的时间，就觉得自己做不到。
尤其体制内路线，语文作业是大头，数学也是重点，是不是值得花那么多时间在英语上呢？
尤其很多家长在孩子入学后会疑惑，体制内不管是公办还是民办，好像英语课的占比都不是很高；另外，小升初冲那几所还能面试的名校时，即便是外语特色学校，实质也是数学优先，“在数学牛蛙里选英语好的”。
那么问题来了，体制内到底要花多少精力在英语学习上？三门课的时间配比又是怎样分的呢？
关于这个问题，我想分几个方面来讲：
01
课时分配
我们以上海为例，先说说上海市教委给语数英三门课课时的分配。
无论是小学阶段还是初中阶段，体制内课时分配都是语文最多，英语最少。
为什么？很简单，小学阶段英语只是考察科目，而语文、数学则是考试科目。
什么叫考察科目？
考察科目跟考试科目是不一样的，音乐、体育都是考察科目，讲得更直白一点，在小学阶段英语就是一个副科。语文、数学才是传统意义上的主科，从考试的性质上面是不一样的。
到了初中，英语的地位总算上升了，也属于考试科目。但母语依然是最重要的，而且大家一路读书走过来都知道，语文课是最耗时间的，老师讲一篇作文需要两节课，数学更不谈了，需要大量时间去操练，所以数学的课时安排紧随语文之后。
英语从小学的考察课到初中荣升为考试课，课时的配比会相对低，但是教委同时给了学校一定自主权利，每一个学校有相当数量的自主拓展课，自主拓展课是可以按照学校的特色来安排的。大多数学校的校长都会把这些自主课来平均的分给语文、数学和英语。
因此孩子每周真正在学校里读到多少节课，比实际教委安排的课时要多加一点。
如果是一个外语特色的学校，当然拓展课就倾斜给外语更多；如果非外语特色学校，往往一碗水端平，基本就是语文最多，数学其次，英语相对最少。
02
考试分值里的信息
可能有的家长会说，孩子的差距主要是在自鸡上拉开的。
那么好，我们就来说说孩子在家的时间规划，语数英三门如何来划分时间。
我看过很多文章，有各种具体的时间配比。但说句真心话，这件事是要根据孩子的学习能力来划分的，不能一刀切。
有家长问，不论是机构还是那些牛蛙家长的反馈，都感觉应该数学最优先。
我们知道，目前为止，中考语数英三门的总分都是150分，从分值上来说是势均力敌的，但为什么那么多人认为数学的时间占比要优先？
我给大家看一个表，各位就能搞清楚其中的道理了。
虽然总分都是150分，但其实组成部分是不一样的。
语文：在中考的语文150分里，整张试卷一共28题，第28题就是作文，占60分！而前面的27题占90分，其中每一道题目的最小分值是2分。
数学：总分150分，一共只有25题，最小分值是填空题，一空为4分，最大分值的是最后一题，第25题里面含有三个小问，一共是14分。
大家都知道，数学决出胜负的关键是在第24题和第25题，尤其第25题要全部解出来是有困难的。大多数孩子第一小题能做，第二、第三小题就困难了，尤其是第三小题，往往中等偏下的孩子，最后的10分是拿不到的。
在孩子在初中阶段，尤其是男孩子，还会粗心，草稿纸抄到答案上就错了，数学一错至少就是4分。差距在数学上是非常容易拉开的。
之前好学校选拔学生为什么要看数学？
非常简单，学校要选拔聪明的孩子。一个孩子如果数学上面的智商非常好，他一进这个学校的门，就比普通学校的孩子多了至少10分的保障。通过4年里学校不断帮他打磨，这个孩子在数学高考时，150分满分里基本能拿到145分以上。
这是在不太花精力的情况下，就能把孩子的数学提到一个较高的位置上。
如果你是中学校长，你是不是也会先从数学开始选择？
再说回语文。
大家都知道，最后的差距很难拉开。一篇作文是60分，往年中考作文的平均分都能达到45至47左右，这就是一个保底分，不容易拉开差距。所以一般选拔的时候，语文的位置会先放在旁边一点，因为它差距不大。
我们再来看英语。
150分的中考英语卷，一共设计94题。第94题是作文题，20分。第1题到第68题都是1分1题的，里面涵盖了听力、语法，大多数是选择题，而且考点很明显，难度相当低。
什么叫难度低？
举个例子，一般来说，选择题的第二题会考冠词、定冠词、不定冠词、零冠词。很多学生在机构都会学，老师会讲好多口诀，但是中考真正考冠词会考到什么程度？一般难度就是Play后面要加the，加上球类；或者play，后面是月、季，加零冠词，就这么简单，很显而易见的考点。
不会去考专有名词，江河湖海近年来从来没有考到过。所以这块上面差距是不大拉得开的。
从69题到87题是阅读的选择题和完形填空，这个分值相对高一点，是两分一题。
难度集中在完形填空上，所以英语的差距往往就在完形填空上。88题到93题是阅读回答问题，也是两分一题，93题往往是一个开放性的问题，只要孩子愿意答，言之有理，基本都是有分数。再差，两分里面拿一分是可以保证的。94题的作文，20分。
这样一看，除非孩子的英语一塌糊涂，单词都不认识，否则英语的差距相对来说绝不会像数学那么容易被拉开。毕竟失一道题只有一分。即使不会做，英语选择题为多，连猜带蒙还有1/4对的机会。
更加重要的是，我们不得不承认，学习英语和智商高低没有太大的绝对联系。
我曾经在多年前教过一个孩子，是随班就读的，智商70不到。我对她没有任何偏见，只是作为一个例子。
但这个女孩有个特点，特别乖巧，你跟她说什么她就做什么，你跟她说今天我们背5个单词，她就回家背5个单词；你跟她说今天课文要背出来，她就背出来，哪怕要花很多的时间。
所以小学五年里，她的英语始终在75到80分之间，高分是得不到的，因为英语题目里毕竟还有一部分是需要多用脑子的，但基本分她是能拿到的。
所以从这个小孩的案例来说，英语跟智商的高低没有太大联系，只要肯下功夫，肯耐心去磨、去练，到中考时拿一个相对高一点的分数，是完全有可能的，而且要比在数学上拿高分来得更容易。
正因为有这样的一个现实在，所以初中会相对更重视数学。在选择学生的时候，好学校也喜欢考虑数学好的学生，而且这种情况会一直延续到考高中时的自招，市重点高中的自招依然是以理科为主，这个是不容置疑的。
03
从扬长补短
到扬长避短
最后回到这个问题，语文、数学，英语学习上到底要花多少精力？
我觉得，最重要是不能直接套用别人的经验，要认清自己孩子的优势和劣势，不要去一味强求。
我想以初中为例，上海是五四制，六年级就是预初一了。
六、七年级要做的是扬长补短。在六年级、七年级的时候，孩子如果英语比较弱，一定要在这两年把英语补上去。外面该读的得读起来，该背的单词要背。
倒过来，如果六、七年级的孩子，英语从小就非常好，数学有点少根筋的，那么六、七年级的时候把数学要读起来，不是说一定要超前到多少进度，但早一点去滚一模二模的卷子，对孩子还是有帮助的。
到八年级以后，得倒过来，要扬长避短。
这个时候要避而不是补，尤其是数学方面，如果你的孩子经过前面两年半的时间，努力已经补过了，他还是这个样子，只能说明他的数学就是一般般。劝你把25题放弃掉，这个10分你从哪里拿？你从他的长处上拿，你把精力放到英语、语文上面来，一样可以多拿分数的。
比如说孩子如果是语文强项，作文如果素材好、语言好，就能拿到一个A类文，60分的作文能拿到五十几分，就比拿46、47的孩子一下子要高出好多分。同样一篇作文，孩子的优势也是显现出来的。
如果孩子是在数学上很有天分的，你就应该在数学上多投入一点，向满分努力。而且一旦这个孩子数学上有优势，到八年级后，你会发现他的物理、化学也很棒，那个时候就可以考虑市重点高中的自招了。
这样的前提下，不是说英语就可以不要管。只是英语可以时间分配上相对少一点，只要保持跟学校一样的节奏，不要让它落下来就可以。
说穿了还是要根据孩子的实际情况，一定不要强求。你的孩子是你自己的，你得自己做主，你要认清他是什么情况。
给大家举一个实际的例子。
我们知道，中考的时候是需要语、数、英、物理、化学均衡的，偏科严重的小孩很不合算。我孩子有一个同班同学，六年级进去的时候英语特别好，厉害到她连记语文、数学的笔记都是用英语记，像母语一样。据我儿子说，她口语的语速比英语老师还快，上课有的时候她跟英语老师两个人在对话。这个孩子在初一托福就已经可以考到110分，非常牛。
那个时候开家长会，我们就特别羡慕这个孩子，跟班主任闲聊的时候就说这个孩子将来不得了，太厉害了。
但班主任非常有经验，他说你们错了，这个孩子虽然英语上面绝对有优势，但是到了中考未必优势有那么大，因为还有数学、语文。她的数学只是中等而已。果不其然，到初三几次模考，能看出她不是顶级牛娃。
在现在的形势下，真正的牛蛙，绝对是三科均衡发展。
施老师的第一期讲座，干货满满，大手牵小手 会分几篇文章分享给大家。第二篇文章会详细说说以下内容：
小学、初中和高中英语的教学要求到底是什么？侧重点是什么？
目前中高考英语的难度分别是什么样的水平？
为什么很多孩子的英语在幼儿和小学阶段非常出色，但到了中学成绩不见好？
体制内到底要在原版阅读上花多大力气？
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