孩子“攀比”、恶作剧、讨好别人，很多时候，都是在努力获得集体的认同。
一对夫妻月入十万多，所以平时给女儿买的衣服动辄七八千，或者上万。
没想到，女儿有天跑回家哭诉，说她在学校没朋友，大家都不愿意跟她玩。
为此，孩子爸很生气，于是在群里质问老师：“为什么大家都把我女儿当瘟神一样，不跟她玩？这些孩子太没素质了，根本不懂尊重人。”
结果，群里的家长纷纷表示：“孩子穿这么贵的衣服，如果一起疯闹弄坏了，赔不起。不在一起玩，就能避免这个问题。”
面对别人质疑他炫富时，他说：“我只是想给孩子最好的。”
这个愿望本身没什么问题，问题在于，这个“最好的”，究竟是不是孩子想要的？
成年人眼中，孩子说一句“别人都有，我也想要”是攀比，可对孩子而言，这句话的含义却是：“他们是一个群体，我想融入这个群体。”
如果新闻里的女孩有得选，我相信，“衣服”和“朋友”之间，她会选朋友，因为朋友意味着来自同伴的认同，这才是她更需要的。
我身边有个相似的故事。
一天下午，天空忽然飘起了雨，小超妈妈因为加班，不能给他送伞，于是托我接小超到补习班。
途中，我们路过一家包子铺，小超忽然赖在包子铺门口，不愿走。
这时，与他同班的女孩过来买包子。
小超连忙走过去，几乎是一边擦口水一边说：“包子好吃吗？”
“好吃呀！”
小超盯着女孩手里的包子，眼睛都不眨一下。
见到这副情景，女孩妈妈给小超也买了一个。
小超把包子握在手里，直向我炫耀，好像得了什么千金难买的宝贝。
到了晚上，小超妈来接他时，我和她提起这件事。
她大惊，说：“我给他买了很多进口零食，可他都不吃啊。包子有什么好吃的呢？”
包子当然不是重点，重点是，当大家凑在一起，聊包子口味，和干脆面里的卡片时，小超完全没办法和大家聊到一起。
而这一次，女孩递过来的包子，让小超感觉到，自己被她背后的那个团体接纳了，他不再是被排除在外的一个。
对年幼的孩子来说，融入集体最简单的方式，是大家做一样的事儿。
而这个之所以重要，是因为孩子要通过融入群体，来理解群体背后潜在的规则，从而确定自己是什么人，再完成身份认同。
我们容易看到孩子之间的“攀比”，也容易因为“攀比”去指责孩子。
可实际上，孩子很多行为背后，都是为了获得集体的认同。
五年级的小恒，在班上一直名列前茅，他爸妈也因此拒绝送他上补习班。
可是，和小恒关系好的同学，都会去补习班，这让小恒觉得，自己被那个群体排除在外了。
一天放学后，小恒直接跟着同学走，也没跟家里人讲，结果，他爸妈到处找他，最后才在补习班发现他。
他说：“你们给我报名，我就回家。”
他爸妈无奈，只好给他报名。
成年人可以标榜自己与众不同，但在孩子的世界，和群体不同，是件很怕的事。
它意味着来自群体的压力，以及独自面对未知的孤独。而为了消除这种压力，他们会用各种各样的方法。
在《火影忍者》中，主角鸣人是个孤儿，他长得不好看，成绩也不好，所以在班上，他一直被人排挤。
他很渴望融入那个集体，如果不能，那么大家能注意到他，也是好的，所以，他整天恶作剧。
鸣人的老师伊鲁卡说：“我小时候一直装傻充愣，通过让自己出糗，让别人发笑的方式，去融入一个集体。”
这些方式，或许都不太恰当，但对孩子来说，却是他们能想到的最好的方法。
当他们能够融入群体，学会与人相处的最佳方式时，成年后的他们，才具备独处的能力。
倩倩在我印象中，是个贪吃的孩子。
因为不论什么时候，她书包里都塞满了零食。
她还喜欢请客吃饭，我经常听到大家讨论，说他们在倩倩家，吃到了很多好吃的。
有一回，大家围在一起，讨论谁家爸妈厨艺好。
这时，小宇忽然说：“我觉得倩倩家的绿豆汤最好喝，比店里卖的好喝多啦。”
这时，一个还没去倩倩家吃过饭的同学，就问倩倩：“什么时候，我也能喝到你家的绿豆汤？”
倩倩马上回应说：“等我爸爸煮了绿豆汤，我带给你呀。”
过了一天，倩倩真的带了一杯绿豆汤来，就是那种一次性的杯子，装了满满一杯。
她不好意思地说：“我没找到一次性的碗，也没找到盖子，只能这样端给你啦。我保证，它没有弄脏。”
我很难想象，她得多么小心，才能把这样一杯绿豆汤，从家里带过来，可作为转校生，这就是她融入集体的方式。
她记住了很多同学的口味，然后跟他们分享零食，请他们回家吃饭。
她想要的，不过是融入这个集体，不受排挤。
我观察过那些在集体中，总能绽放出“领导”光芒的孩子，他们身上，常常具备一种特质：轻松融入一个团体。
比如，暑假后，当很多孩子都在描述自己的暑期见闻时，那些没有出去旅行的孩子，就不知道怎么加入群体的对话。
这时，自卑的孩子，常常会否定别人的描述，说：“你说的地方我去过，一点都不好玩。”
但具有“领导”魅力的孩子，往往先肯定别人的体验，再描述自己的体验。
有一次，我就听一个孩子说：“你们真幸福，我就惨了，我爸妈把我送去军训。我每天早上都喝粥，还要背着包跑步，累死了。我觉得，现在我能吃下一整头牛。”
大家都被他的描述逗乐了，话题原本是讨论暑假去哪儿旅行，最后却变成要不要参加军训。
他不仅融入了一个群体，还成功把话题引向了自己熟悉的方向，而这才是群体交流最重要的部分：在处理好团体关系的同时，不盲目否定自己。
集体的认同，能让我们感觉到被接纳，获得安全感和归属感，同时也能学会更好地理解他人。
当自我与集体发生碰撞时，我们就能探索到自己的边界，完成自我身份认同。
孩子“攀比”、恶作剧、讨好别人，很多时候，都是在努力获得集体的认同。
物质上的满足，只是他们为了获得认同的一种方式，毕竟他们没有找到更好的方式。
当我们把注意力放在这些事情背后，去弄清楚，孩子这些行为，究竟是要表达什么，我们才能真正帮到孩子。
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作者简介：顾之痕，富书签约作者，久病成医的心理学爱好者，用文字书写故事，用旅行认识自己，简书@顾之痕2008，微博@富书。本文首发富兰克林读书俱乐部（ID：FranklinReadingClub），百万新中产生活认知学院
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