选自《中华家教》杂志第12期总330期，作者：魏坤琳，北京大学心理学系教授、博导。
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语
当下很多教育方式所依据的科学理论，比如“右脑开发”“大脑只开发了10%”这种伪科学，至今依然在教育界大行其道。
其实这些都是30、40年前、甚至是上百年前得出的。随着科学的发展，其中的变化很大，甚至有许多的结论已经被推翻。
谬误1：左脑掌管语言逻辑，右脑掌管艺术创造；开发右脑会让孩子获得创造力。
简单地把人类的大脑分为“左脑”和“右脑”，是一种人为的夸大。
左脑与右脑的这种二分法，来自1981年诺贝尔奖得主罗杰·斯佩里的裂脑研究。
20世纪50年代，斯佩里第一次发现左右大脑的工作侧重不同，发表了自己的观点，经媒体采访后直接把人脑分成左右脑，而不是准确地表达其实只是侧重点不同。
大脑的确分成左右脑，但大脑不是独立工作的，任何动作都需要左右脑协同工作，大到语言、运动、艺术、情感等，小到拿一支笔、扔一个垃圾，生活中的任何一件事，都是左右脑协同完成。
左右脑在形态和结构上是基本相同的，神经细胞数量和突触接触点的数量在数量级上也是一致的。所谓“右脑储存的信息是左脑的十万倍”等强调右脑比左脑更强大的言论，也没有理论依据。同时更没有任何证据显示，创造性和右脑有着什么特殊的关系。所以单纯的“右脑开发”是误区！
谬误 2：学习每种知识都有敏感期，大脑发育到一定阶段就不再增长，错过就不行了。
敏感期理论被带入到儿童心理领域，尤其是带入到学习领域之后，存在过度阐释、过分依赖的问题。
的确有很多领域，比如艺术、体育、语言等等，过了儿童和青少年时期，会学得更艰难一些，所花费的时间更长一些，但这并不是说敏感期不可错过，而是这些领域的学习变得困难了些，需要更长时间的练习。
对很多人而言，成年之后相对专注的时间少了，自然学起来就觉得难。
现代的脑科学已经证明，成年人的大脑也具有可塑性，脑细胞是不断更新的，只要你想学习，懂得学习方法，都可以拥有聪明的大脑。
谬误3：有些人天生脑子好，智商就高；而人类的大脑其实只开发了5%－10%左右。
有人说这是爱因斯坦说的，或者说这是解剖爱因斯坦大脑后的结论。其实这句话并没有在爱因斯坦正式的文献中出现过，就算说过也很可能只是一句玩笑，而爱因斯坦的大脑解剖报告也从未提到这一点。
真正聪明的人有3类：
第一类神经智力强，天生就高智商；
第二类经验智力强，是通过后天的大量练习来达到的；
第三类反省智力强，他们并不精于科学的研究、记忆的能力、辨识的能力等某种能力，但他们具有宏观的决策能力，比如许多很多成功的企业家、政治家。
所以没有必要纠结于高智商，聪明是有不同方式的。
成为天才的必要因素还包括天才人格特质，如抗压、情绪管理、持久性、创造力等多方面的因素，并不仅仅是一个IQ就够了。
所以开发大脑是一个错误的隐喻。而聪明养育真正的难点不在孩子那里，而是在家长教育。（未完待续）
PS：因为忙着筹备中国家庭教育学会宣委会的年会，今天只能先推文章的上篇，请大家见谅啊！
下篇文章继续揭晓：
谬误4：学习记忆术可以提高智商？
谬误5：头脑聪明的孩子运动都不好？
如何培养孩子适应未来世界的能力？
编辑：艾可
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