令人怦然心动的书包整理魔法
当下孩子上学，受罪的往往是家长。每次上学去的时候，唯恐忘带这，忘记带那个，于是孩子背着书包塞得满满的，自己都有些心疼。而放学的时候，小家伙不是忘记了老师布置的作业，就是找不到自己的铅笔或橡皮。简直是让人抓狂！
或许这本书能够帮助我们解脱这个问题。巨长的书名《教孩子整理好书包条理性就会迅速提高》，很明显告诉精疲力尽的家长们，这本书就是用来教给你如何帮助孩子整理书包，如何培养孩子的条理性的。
书中阐述一个观念，即便是最喜欢玩过家家的女孩，对于条理性的原则和概念也不是与生俱来的，孩子们不管是男孩儿还是女孩儿，都需要别人帮他们建立条理性的原则和方法，学会一些最基本的整理技巧，可以让他们因此而受用终生。
在作者看来条理性分为两类：思维的条理性和行为的条理性。
思维的条理性让自己把接收到的信息整理得井井有条分门别类的存储在大脑，以便随时调用它们激发新的想法。
行为的条理性则更强调自己使用空间和物品的方法。
我们平时教育子女的时候，往往只注意到孩子在知识方面的不足，却没有注意到他们缺乏条理性的问题，因此没有条理性的孩子很难得到外界的帮助，从而导致差距越来越大，对自己的负面影响也就越来越大。
在一年级的时候，老师会花费一定的时间培养孩子的条理性，比如，规定上课时放课本的方法，告诉孩子们整理书包的规则，发放小本子让孩子记录作业等等。老师们为孩子们保持条理性作出明确的指引，并作出亲身示范，但通常情况下，我们的老师很少向孩子解释这么做的原因，而是希望学生们能够认真观察，模仿他们的行为。问题是孩子们并不是一定属于视觉型的学习者，因此他们可能没法从这些细节和规则中看到条理性的本质，从而没有学到这项基本的技能。对一些乱丢乱放，甚至是忘记作业的孩子们，我们的教育传统上把这件事归结为孩子偷懒，不够用功，甚至品质问题，而而本书作者认为：
我们应该意识到这是我们教育上出了问题。
即便老师方面没有教好，家长应该在课后对孩子的条理性能力进行培养。
孩子的生活往往都比较单纯，小学时代绝大部分都是以家和学校两点一线的学习生活。这种情况下，培养孩子的条理性就包括三个重要方面：即空间上包括在学校的条理性和在家里的条理性，时间上有一个时间管理能力的培养*。
培养孩子在校的条理性，重点在于三个方面。
有专门的地方存放笔记和资料
确保把需要的东西带回家
暂时不用的东西也有地方妥善保管
培养孩子在家的条理性有两个秘诀：
大量纸张资料要收纳的简单有效便于查找
做作业的地方要洁净整洁，所需物品就在手边。
而培养孩子时间管理的能力有两个关键点
能比较精确地估算一下作业需要的时间
能制定时间表，确保顺利完成
具体到书包的整理方法来说，作者给出了四点要求:
一是要做好坚持到底的耐心和决心
二是要善于使用立竿见影的方法让孩子愿意参与
三是要抓住关键时间点，得到孩子认同和配合
四是让孩子自己做决定，他会更加积极坚持。
这四点看起来好像是要求孩子的，其实更多的是对家长提出要求，最起码的基本要求我认为应该是——足够的耐心，坚定的决心，有效地诚意的沟通，有约束力的约定，积极的态度，还有对孩子充分的信心。
作者根据大多数孩子的特点，以及自己的经验，在本书的第二章到第十章，提出了培养孩子的条理性的九个步骤:
从了解孩子的学习生活开始
整理好笔记和资料让孩子听课更专心
有效整理纸张迅速提高做作业效率
整理好孩子的书桌，给孩子安静的学习空间
教孩子时间管理的技巧
让孩子学会制定日程本管理自己
制定好月计划和家庭计划，帮孩子分清轻重缓急
巩固孩子的条理性，做好整理收尾工作
按区域整理房间，制定好学习计划
书包是孩子上学的标志，也是从孩子上学校，到孩子回家，始终背负着的最大宗物品。整理好书包，就意味着做好孩子在家和在学校条理性培养的第一步和关键一步。很多家长都知道孩子整理好书包的重要性，但一味的吼孩子“整理好书包！”甚至干脆替孩子整理书包只是不得要领，而实际上整理书包也是有方法的。
孙子兵法上说：“知己知彼，百战不殆”，想要争做好整理，首先先有足够的了解，本书建议：
首先是了解孩子的整理空间与时间，知道孩子有没有课间时间用来整理书包，课桌够不够放下摊开的书本和文具盒。课桌有没有抽屉洞能放下自己给孩子准备的书包。
了解孩子每天的整理习惯，学校平时是否每天课表不变，体育、美术课或课余活动还需要什么额外的学习用品或运动器材。
了解一下孩子的书包里都有什么？哪些是与学习有关的，哪些是与学习无关的。
在了解孩子的情况之后，就可以按照要求步骤进行整理书包：
首先需要找一块足够大的地方，作为整理书包用的空地。把书包里的全部东西都倒出来。扔掉明显是没用的东西。清理出孩子不需要放在书包里的东西。
列一张配件表，让孩子更容易找到需要的东西。常见的配件包括文具盒，公交卡，钥匙扣等等。
给孩子做一张安全信息表，明确这是我的，不是其他人的书包。
水壶和书本分开放置。
把从书包里整理出来的东西按类别分开存放。比如课本，笔记本，零散的纸张，记作业的日程本，作业本，音乐课，游戏课，手工课需要的东西。
让孩子自己指出哪些是晚上做作业必须用到的，哪些是明天带回学校，或放在家里的。
按照学科来收集和整理零散纸张，放到活页夹或者风琴包里面。
把课本作业本按大小顺序摆放。
教孩子把每样东西安排在书包的一个固定位置。
在纸上画出书包的“地图”贴到孩子的文具盒里。
定期和孩子一起检查书包，直到孩子能独自整理。定期整理书包并不需要花太多时间，但是能够产生非常好的效果。
学习时间管理的技巧可以让孩子学习更投入，玩耍更开心。作者定义的时间管理很简单:
时间管理是指一种能力，可以按照重要性给事情排序，安排充足的时间去做，以便圆满完成每一件事情。
这个概念看似有些简单，但对孩子来说绝对足够。没有人教给孩子们如何管理时间，但这其实是很基础的技巧，应该像阅读，写作和数学一样，属于一种通用的技能。学校教给了孩子们怎么看时间，但是并没有教给他们如何把握时间。
这本书并没有教给孩子们如何建立自己的GTD系统，如何向高效能人士那样掌握7个习惯，但这本书提出了一个非常重要的概念——帮助孩子把时间观念内化。让孩子把钟表指针上15分钟的刻度，和自己做作业或者玩耍的所耗费的时间联系起来，并在自己做事情之前学会预估需要耗费的时间，这是非常重要的。
关于教孩子进行时间管理，作者也给出了四点建议:
首先要了解孩子对时间有关的概念掌握到什么程度了？这里所说的认识时间，并不是判断孩子能不能从钟表上读出时间来，而是让他把自己看到的几点几分和整体的时间概念联系起来。这不是个数学问题，而是个概念问题。
我们的目标是通过引导，让孩子对时间有关的概念产生兴趣，让他掌握时间的力量。
作者的建议是让孩子从认识一分钟有多长开始。然后通过熟悉的东西来估算时间，比如“你一分钟能跑多远，你能在一分钟内写出多少个卡通人物的名字”等等。
我平时在孩子做作业的时候，经常打开手机的定时器，告诉孩子看看你能够多长时间内完成。有时候爷俩一起练平板支撑的时候，有一个app可以显示倒计时，让孩子从视觉上直观地感觉到，随着时间的流逝，数字慢慢清零。
在给孩子规定看电视或玩游戏的时间时，要首先搞清楚这些事到底需要多少时间，比如孩子玩儿《植物大战僵尸》多少分钟能玩一关，然后根据这个时间来确定规则。做作业其实也是如此。这可以避免孩子说：“让我再玩一局吧”，你心软答应了，结果一下子玩了一个小时。。。。。。
很多孩子一直到了上初中，还没有办法在时间方面做好预期和规划，他们对每天、每//每月到底要做什么没有清晰的概念。也就没有办法把日历上暑假还剩下多少天，和自己实际上有多长时间做作业区分开来。
要让孩子认识到真正属于自己的时间有多少，学会估算每件事需要花费多少时间，作者提出了一个好办法:
选一天晚上，让孩子预估每门功课需要多少时间完成作业，让他把预估的时间写在日程本上，完成作业后，把预估的时间和实际花费的时间对比一下，他或许会发现实际花费时间是预估时间的两倍左右。
每个孩子，都是只让人又爱又恨的小妖怪，真正爱他，就要陪他一起成长。只有在孩子身边，才能发现问题出在哪里，然后帮他找到克服困难的方法，就可以让他的能力得到增强。
作者在书中的最后，强调最重要的一个原则——耐心。
培养孩子的条理性是一个长期的过程，家长付出的努力不一定马上能得到效果，甚至孩子依然我行我素，千万别失望。和孩子一起做过的每件事情，在孩子的大脑里都会留有记忆，不放弃，不偏执，不失望，把你对孩子的爱与付出，交给时间酝酿。
原文转自 药山的qq空间，版权归原作所有
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